福建省福州福清市高二上学期期中考试语文试题（解析版）-A4.docxVIP

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2024-2025学年第一学期高二年期中质量检测

语文学科试卷

（全卷共23小题，完卷时间150分钟，满分150分）

友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①长征最终的胜利，就是以巨大的牺牲作为代价的。仅仅是突破第四道封锁线的湘江之战，短短5天时间伤亡就高达5万多人，牺牲师级指挥员7人、团级指挥员16人，未过江的红三军团十八团约1800人和担任殿后掩护任务的红五军团第三十四师5000多人几乎全部牺牲。以这样的代价，才换取中央纵队渡过湘江，使得长征得以继续。“牺牲”这个词语，当我们在80年后谈起时，只是史书上的一些数目与文字，但在当时却是沸腾的热血与鲜活的生命。

②付出这样的牺牲去赢得胜利，只有在一个坚强的共同体中才有可能。历史上没有出现这样的长征，一个重要原因就在于没有这样的军队。《孙子》为代表所体现的古典军事思想，虽然“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死”，但这种“爱兵如子”，仍然是对其以工具视之，不讲明作战的目的，而只是“愚士卒之耳目，使之无知……若驱群羊，驱而往，驱而来，莫知所之”。与此相反，红军最广大的基层指战员清楚自己为何而战、为谁而战，因而知道自己的牺牲具有什么样的意义，才能够去勇于牺牲。长征之所以成为长征，就在于全党、全军上下都形成了统一的认识，明确自己的使命在全局中占据的位置，自然就能够作为一个共同体去执行决策。这样，才既有作为开路先锋的部队，也有能够断后的部队；既有能“围点”的部队，也有能“打援”的部队。对比之下，国民党方面的将领则只能感慨国军都只想“吃肉”而不愿意“啃骨头”，因而即使有正确的战略部署，也不可能得到有效执行。

③自上而下的思想统一，使得牺牲精神成为可能。而这种统一，不可能来自于简单的口号鼓动，也不可能只依靠严格的纪律约束，而只有在上下一致理解了最终目标并形成共识的有机共同体之中才能实现。红军从建立之初，就是一个始终坚持官兵平等、“支部建在连上”的现代化组织；通过思想文化教育向指战员传播的民族国家意识，塑造了这个共同体。在长征中，这个共同体是红军，而从更大的视野来看，必须将共和国铸造为这样的共同体。“如此伟大的民族革命战争，没有普遍和深入的政治动员，是不能胜利的……首先是把战争的政治目的告诉军队和人民。必须使每个士兵每个人民都明白为什么要打仗，打仗和他们有什么关系……使几万万人齐心一致，贡献一切给战争。”（毛泽东《论持久战》）

④作为有机共同体的共和国并非自古以来的产物，而是近代以来长期革命与改革的成果，必须精心加以维系。在当下以及可以预见的未来，社会中所发生的变革与转型，必然也意味着不同群体、不同阶层的利益分化。而这种利益分化的格局，使得让所有人都满意的“最好结果”越来越难以实现。从局部来看，这就仍然需要有人去做这种牺牲。在有充分的思想动员、充分说明牺牲的意义之后，“中华民族的伟大复兴”这一目标当然足以充分调动各方面的力量。

（摘编自李晟《长征启示录·上下同欲者胜》，有删改）

材料二：

①长征精神是用血与火熔铸的。强渡大渡河、飞夺泸定桥、血战独树镇……红军官兵几乎平均每天一次遭遇战。徐向前在回忆百丈关大战时说：“附近的水田、山丘、深沟，都成了敌我相搏的战场，杀声震野，尸骨错列，血流满地。指战员子弹打光，就同敌人反复白刃格斗；身负重伤，仍坚持战斗，拉响手榴弹，与冲上来的敌人同归于尽。”

②长征精神是用生与死锻造的。4支长征大军，出发时总人数为20.6万，沿途补充兵力1.7万，到长征结束仅剩5.7万人。湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，原有7000余人仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。

③长征精神是用苦与乐冶炼的。聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，就感到没有克服不了的困难。”长征以战斗之频、河山之险、给养之难、病疫之侵、霜雪之冷，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，休息时，有的读马列经典，有的表演《红军舞》，有的用法语唱《马赛曲》、用俄语唱《国际歌》……到处洋溢着乐观、友爱和热情，被斯诺称为“最幸福的中国人”。

④当今中国，正处在由大向强的“关键一跃”，经济社会发展需要闯过一个个“娄山关”“腊子口”。读懂、汲取长征精神，就应该经常检视自己可否拥有红军爬雪山、过草地时的激情，可否坚定“革命理想高于天”的信念，可否保持“千锤百炼不怕难”的韧劲。

⑤远离长征的枪林弹雨，沐浴时代的杏花春雨，我们只有像红军那样闯关夺隘、像红军那样心系人民、像红军那样紧密团结、像红军那样艰苦奋斗