2025江苏南京大学地理与海洋科学学院助理招聘备考题库(含答案详解).docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于河南
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2025江苏南京大学地理与海洋科学学院助理招聘备考题库(含答案详解).docx

2025江苏南京大学地理与海洋科学学院助理招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中国与欧洲的第一次直接交往是()

A.公元97年,甘英出使大秦

B.公元前138年,张骞出使西域

C.公元166年,大秦商人来到中国

D.班超出使西域

【答案】:C

【解析】东汉桓帝延熹九年(公元166年),大秦安敦王朝派出的使者抵达东汉,向桓帝进献象牙、犀角、玳瑁等礼物,这是中国与欧洲的第一次直接交往。考点:人文常识

2、我国在社会主义现代化建设中,坚持独立自主、自力更生和对外开放的方针。它的理论依据是()

A.矛盾的同一性和斗争性辩证关系的原理

B.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理

C.事物发展的量变和质变辩证关系的原理

D.事物发展的内因和外因辩证关系的原理

【答案】:D

【解析】我国现代化建设中独立自主、自力更生强调内因的决定性作用,对外开放重视外因的影响。事物发展是内因和外因共同作用的结果,该方针依据的就是事物发展的内因和外因辩证关系的原理。

3、某集团公司财务总监岗位空缺,导致财务监督和内部资金控制工作受到一定影响。该公司人力资源部依据该职位的任职条件以及实际工作需求,委托人力资源公司开展招聘工作,以职位对人员的实际要求作为选拔、录用人员的标准,这体现了人员配备的()原则。

A.因事择人

B.因人择事

C.量才使用

D.经济效益

【答案】:A

【解析】该招聘过程遵循的是因事择人的原则。因事择人就是以职位的任职条件和实际工作需要为出发点,根据职位对人员的实际要求来选拔、录用人员。在本题中,集团公司因财务总监空缺,人力资源部以该职位的任职条件和实际工作需要为出发点,委托招聘并以职位对人员的实际要求为标准选拔录用人员,完全符合因事择人的特点。而因人择事是先考虑人,根据人的特点安排工作;量才使用侧重于根据人员的才能来安排合适的岗位;经济效益原则强调招聘过程要考虑成本和收益等经济因素。所以此招聘过程体现的是因事择人原则。

4、依据我国刑法规定,盗窃信用卡并使用的,()。

A.应以信用卡诈骗罪,从重处罚

B.应以盗窃罪定罪处罚

C.应以盗窃罪,从重处罚

D.应以信用卡诈骗罪和盗窃罪数罪并罚

【答案】:B

【解析】根据《中华人民共和国刑法》第一百九十六条第三款规定,盗窃信用卡并使用的,依照本法第二百六十四条的规定定罪处罚,亦即按照盗窃罪定罪处罚。关于选项中提及的信用卡诈骗罪,其是指以非法占有为目的,违反信用卡管理法规,利用信用卡进行诈骗活动,骗取财物数额较大的犯罪行为。在盗窃信用卡并使用的情形中,行为的本质特征更符合盗窃罪。虽然盗窃信用卡后使用的行为也涉及对信用卡的使用,但法律明确规定了这种情形是按照盗窃罪来处理,而不是以信用卡诈骗罪定罪,所以不以信用卡诈骗罪从重处罚,也不存在信用卡诈骗罪和盗窃罪数罪并罚的情况。同时,法条并未规定这种行为要对盗窃罪从重处罚。因此,盗窃信用卡并使用的应以盗窃罪定罪处罚。

5、在大多数工作项目中,多数沟通计划的实施都在()。

A.实施期间

B.项目的最早阶段

C.项目收尾以前

D.贯穿于项目的每一个阶段

【答案】:D

【解析】沟通是项目管理中持续且关键的活动,对于项目的各个阶段都起着至关重要的作用。在项目启动时,需要通过沟通来明确项目目标、范围和各方角色职责;在规划阶段,要与团队成员和利益相关者交流以制定合理的计划;实施阶段要不断沟通确保工作按计划推进、及时解决遇到的问题;监控阶段需要通过沟通收集和反馈项目进度信息;收尾阶段也需要沟通来总结经验、交接成果等。所以,大多数沟通计划的实施是贯穿于项目的每一个阶段,而不仅仅局限于实施期间、项目的最早阶段或者项目收尾以前。

6、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚

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