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2025年新教科版四年级上册科学知识点

新学期开始了，我们又将踏上奇妙的科学探索之旅。为了帮助同学们更好地掌握本学期的科学知识，我将本册的核心知识点进行了梳理和总结。希望这份资料能成为大家学习路上的得力助手，让我们一起在科学的世界里探索与发现。

第一单元天气

本单元我们将聚焦于日常可见的天气现象，学习如何科学地观察、描述和记录天气，并初步了解天气变化对我们生活的影响。

1.我们关心的天气

天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。我们通常从气温、降水、云量、风向和风力等方面来描述天气。这些天气要素共同构成了我们每天感受到的天气状况。

2.天气日历

天气日历是记录每天各种天气现象的表格。在天气日历中，我们可以使用一些简单的天气符号来表示不同的天气，如晴天、多云、阴天、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雾、雪等。坚持记录天气日历，有助于我们发现天气变化的规律。

3.气温

气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。测量气温的工具是温度计。我们应该选择在室外阴凉、通风的地方测量气温，每天最好在固定的时间测量，以保证数据的可比性。

4.降水

降水是天气的一个重要特征，也是我们最能直观感受到的天气现象之一。常见的降水形式有雨、雪、冰雹等。雨量器是测量降水量多少的装置，降水量通常以毫米（mm）为单位。

5.风向和风力

风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹的风。我们可以用八个方位来描述风向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。风力是指风的强弱，共分为18个等级，级数越大，风力越强。风向标可以指示风向，风力计（风速仪）可以测量风力的大小。

6.云的观测

云是由悬浮在大气中的微小水滴或冰晶组成的可见聚合体。根据云的高度和形态，我们可以把云分为积云、层云、卷云等不同类型。云的多少和形状常常能告诉我们有关天气的信息，例如，积雨云通常预示着雷阵雨天气。

7.天气对生活的影响

天气变化与我们的日常生活息息相关，它会影响我们的着装、出行、农业生产、交通运输等许多方面。了解天气情况，有助于我们更好地安排生活和生产活动，趋利避害。

第二单元声音

声音是我们生活中不可或缺的一部分。本单元我们将探究声音是如何产生的，它是如何传播的，以及我们是如何听到声音的，并学习控制和改变声音的方法。

1.声音的产生

声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，会引起周围空气的振动，这种振动以波的形式向四周传播，当传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。如果物体停止振动，声音也会随之消失。例如，我们说话时，声带在振动；拨动琴弦时，琴弦在振动。

2.声音的传播

声音的传播需要物质，我们把这种物质叫做介质。声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般来说，在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。

3.声音的高低

声音有高低之分，我们称之为音调。物体振动得越快，发出的声音音调就越高；物体振动得越慢，发出的声音音调就越低。例如，用同样的力敲击大小不同的编钟，小的编钟振动快，音调高，大的编钟振动慢，音调低。

4.声音的强弱

声音不仅有高低，还有强弱之分，我们称之为响度。声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，发出的声音响度越大；振动的幅度越小，发出的声音响度越小。我们平时说的“大声点”、“小声点”指的就是声音的响度。

5.我们是怎样听到声音的

我们的耳朵是接收声音的感觉器官。耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳的耳廓收集声音，通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗将振动转化为神经信号，神经信号再传给大脑，我们就听到声音了。

6.噪声的危害和控制

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声会对我们的身心健康造成危害。控制噪声可以从三个方面入手：在声源处减弱（如给机器加消音器）、在传播过程中减弱（如设置隔音屏障）、在人耳处减弱（如戴耳塞）。

7.声音的利用

声音不仅能传递信息，如说话、听广播、听音乐，还能传递能量，如利用超声波清洗精密仪器、击碎人体内的结石等。

第三单元运动和力

世界上的万事万物都在不断运动之中，力是改变物体运动状态的原因。本单元我们将学习运动的描述方法，认识常见的力，如重力、弹力、摩擦力，并探究力与运动的关系。

1.运动的描述

判断一个物体是否在运动，需要选择一个参照物。如果一个物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体是运动的；如果位置没有发生变化，我们就说这个物体是静止的。描述物体的运动，还需要说明物体运动的方向和快慢（速度）。

2.各种各样的运动

物体的运动形式是多种多样的。常见的运动形式有直线运动（如电梯升降）、曲线运动（如抛出的篮球）、