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中学生物理磁场习题集与解析

磁场，这一看不见摸不着却真实存在的物质，是中学物理学习中的一块重要基石，也是连接经典电磁学与近代物理的桥梁。它不仅蕴含着奇妙的物理现象，更充满了逻辑的严谨与思维的挑战。许多同学在学习磁场时，常因概念抽象、定则繁多而感到困惑。本文旨在通过精心挑选的典型习题与深入解析，帮助同学们梳理磁场知识脉络，掌握解题思路与方法，从而真正理解磁场的“庐山真面目”。

一、磁场的基本概念与安培定则的应用

磁场的学习，首先要建立起对“场”的物质性的认识。我们通过磁场对放入其中的磁体或电流的作用力来感知它的存在，并引入磁感线来形象描述它的强弱与方向。

例题1：磁感线的理解与磁场方向的判断

题目：关于磁感线，下列说法正确的是（）

A.磁感线是磁场中真实存在的曲线

B.磁体周围的磁感线都是从磁体的南极出发，回到北极

C.磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向

D.磁感线分布越密的地方，磁场越弱

解析：

本题考查对磁感线基本性质的理解，这是学好磁场的入门。

*分析选项A：磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，并非真实存在。就像我们用等高线描述地形起伏一样，磁感线是一种研究工具。因此，A选项错误。

*分析选项B：在磁体外部，磁感线确实是从N极出发，回到S极；但在磁体内部，磁感线的方向是从S极指向N极，形成一个闭合的曲线。B选项只说了外部情况，不完整，故错误。

*分析选项C：这是磁感线的定义之一，磁感线上任一点的切线方向，就是该点的磁场方向，也是放在该点的小磁针静止时N极所指的方向。C选项正确。

*分析选项D：磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线越密，说明该处磁场越强；反之则越弱。D选项说反了，故错误。

答案：C

点评：对于基本概念的辨析，一定要抓住关键词，理解其内涵与外延。磁感线的“假想性”、“闭合性”、“方向性”和“疏密表示强弱”是必须牢记的要点。

例题2：安培定则（右手螺旋定则）判定电流的磁场

题目：如图所示（请自行脑补：一根直导线垂直纸面放置，通有垂直纸面向外的电流），请判断通电直导线周围磁场的磁感线方向。若在导线右侧有一小磁针，静止时N极指向何方？

解析：

安培定则是判断电流产生的磁场方向的核心工具，对于通电直导线，其内容是：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

*第一步，明确电流方向：题目中电流方向为垂直纸面向外。我们可以想象自己“握住”导线，大拇指指向纸外（即指向自己）。

*第二步，应用安培定则判断磁感线方向：此时弯曲的四指所指的方向就是磁感线的方向。从上往下看（或从纸平面上方向下看），四指的环绕方向是顺时针方向。因此，通电直导线周围的磁感线是以导线为圆心的同心圆，且沿顺时针方向（俯视）。

*第三步，判断小磁针N极指向：小磁针静止时N极的指向与该点的磁场方向（磁感线切线方向）一致。导线右侧某点的磁感线切线方向，根据顺时针的同心圆分布，可以判断为竖直向下（若导线在纸中央，右侧一点的切线方向是向下的）。因此，小磁针静止时N极应竖直向下。

答案：通电直导线周围磁感线是以导线为圆心的同心圆，俯视时沿顺时针方向；右侧小磁针静止时N极竖直向下。

点评：应用安培定则时，关键在于“手型”与“方向”的对应关系。对于直导线，大拇指是电流方向，四指是磁场环绕方向；对于通电螺线管，则是四指为电流方向，大拇指为螺线管内部磁场方向（即N极方向）。这一点要严格区分，不能混淆。画磁感线示意图有助于直观理解。

二、安培力与左手定则的应用

磁场对电流的作用力称为安培力。左手定则是判断安培力方向的重要依据。理解安培力的大小计算（F=BILsinθ）和方向判断，是解决通电导体在磁场中受力平衡或运动问题的基础。

例题3：左手定则判定安培力方向

题目：如图所示（请自行脑补：水平向右的匀强磁场B，一根垂直于磁场方向放置的直导线，通有垂直纸面向里的电流I）。请判断导线所受安培力的方向。

解析：

左手定则的内容是：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。

*第一步，伸左手，磁感线穿掌心：磁场方向水平向右，因此磁感线应从左手掌心进入。我们可以将左手摊平，掌心朝左（因为磁感线从左向右穿过掌心）。

*第二步，四指指向电流方向：电流方向垂直纸面向里。此时，四指应指向纸内，即指向远离自己的方向。

*第三步，拇指指向安培力方向：在上述姿势下，拇指的指向即为安培力方向。此时拇指应竖直向上。

答案：导线所受安培力方向竖直向上。

点评：左手定则的应用需要一定的空间想象能力。“磁感线穿掌心”、“四指电流向”、“拇指受力向”