图解2026节后开工第一课.pptxVIP

2026;;;早收心勤用心快归位;“三个不到位”

安全知识的不到位

安全技能的不到位

安全意识的不到位;复工抓落实、抓执行力的十个关键;安全的关键在重视;;;健

康;;消除风险;海因里希法则：即，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及10000起事故隐患。?

强调两点：一是：事故的发生是量的积累的结果；

二是：事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的隐患不消除，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。?

其精髓是：事故隐患和事故的关系，发生事故一定由于存在事故隐患造成的；但并不是说，所有的安全隐患一定会导致事故的发生，任何安全事故都是可以预防的。;;新员工安全教育分为三级，也就是我们所说的三级安全教育。三级安全教育包括：厂级安全教育、车间级安全教育、班组级安全教育。

通过培训使新员工接受最基本的安全、环境、职业健康知识，了解工厂存在的各种危害、风险及相关的防范措施，减少事故的发生。;安全：指免遭不可接受危险的伤害。安全的实质是防止事故，消除导致死亡、伤害、及各种财产损失发生的条件。;事故隐患：

可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷，是引发安全事故的直接原因。;是指造成职工肢体伤残，或某器官功能性或器质性轻度损伤，一般指受伤职工歇工在一个工作日以上，计算损失工作日低于105日的失能伤害。;较大事故

是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；;安全事故;人的因素;忽视安全，忽视警告，操作错误

人为造成安全装置失效

使用不安全设备

用手代替工具操作

物体存放不当

冒险进入危险场所;;（三）管理的缺陷;不安全的心理;不安全的心理;不安全的心理;不安全的心理;不安全的心理;情绪是心境变化的一种状态。

顾此失彼、手忙脚乱。

高度兴奋导致不安全行为。;这是个别人的特殊心态，一旦出现，后果极为严重。

错觉是有刺激物的情况下发生的，一般不会消失（不??于幻觉）;1）三级安全教育：公司级、车间级、班组级安全教育。

2）“四不放过”：事故原因不查清不放过；责任人员未处理不放过；整改措施未落实不放过；有关人员未受到教育不放过。

3）“三知”：知生产特性，知火灾危险性，知技术防范措施。

4）“四会”：会报警，会操作消防设施、器材，会扑救初期火灾，会逃生自救方法。

5）三（四）不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害（保护他人不受到伤害）

6）三违：违章指挥，违章操作，违反劳动纪律

7）三无：个人无违章，岗位无隐患，班组无事故

8）特种作业：电焊、电工、压力容操作、起重设备操作

以上作业必须持有经过国家培训考试合格后颁发的证书方可上岗作业。;;1.气体

例如

沙井内的硫化氢

使用石油气的铲车放出的废气

影印机放出的臭氧

有机溶剂

一氧化碳

;;;冷却灭火

代表性药剂是‘水’

把燃烧物质的温度冷却到着火点或燃点以下,中止燃烧;①干粉灭火无毒性，也无腐蚀作用。可以用于扑灭燃烧液体、贵重仪器燃油及可燃气体的火灾(即ABC类)，灭火效果较好。;消火栓的使用;紧急应变及逃生;紧急应变及逃生;火灾扑救;触电事故急救;;法律法规体系;以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，使一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。

因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。

十、好奇心理

情绪是心境变化的一种状态。

顾此失彼、手忙脚乱。

高度兴奋导致不安全行为。

;情绪波动思想不集中

对突如其来的异常情况，惊慌失措，甚至茫然。

无法进行应急处理，难断方向。

技术不熟练遇险惊慌

从事单调、重复工作的人员，容易产生心理疲劳和厌倦感。

重复不断无变化的、缺乏自主性、感觉不到有意义和重要性。

工作枯燥厌倦心理

这是个别人的特殊心态，一旦出现，后果极为严重。

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错觉是有刺激物的情况下发生的，一般不会消失（不同于幻觉）错觉下意识心理莫名其妙的“违章”，其实是人体心理幻觉所致。

心理幻觉近似差错在作业环境中，温度、色彩、声响、照明等因素，超出人们的感觉功能的限度时，会干扰人的思维判断，导致判断失误和操作失误。

环境干扰判断失误不安全的心理1）三级安全教育：公司级、车间级、班组级安全教育。

2）“四不放过”：事故原因不查清不放过；责任人员未处理不放过；整改措施未落实不放过；有关人员未受到教育不放过。

3）“三知”：知生产特性，知火灾危险性，知技术防范措施。;

4）“四会”：会报警，会操作消防设施、器材，会扑救初期火灾