春雨旋律：生机与希望.pdfVIP

《春天的小雨滴滴滴》分析

这是一篇精读课文。作者通过对春雨、春雨春天、春雨催的细致、生

动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了

自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。

课文由9个自构成，可分成两部分。

第一部分（第1至第8自），写春雨，春雨春天、催。

第一部分可以分为三层意思。

第一层（第1自），“雨已经下了很久”是第一部分总起的句子，统领下面两个层

次的内容。加点的词说明春雨下的时间很长而且还在不停，她好像知道万物复苏时

特别需要她，于是就敞开博大的胸怀尽情，让美好的生命及时得到呵护与滋养。

也表现了作者对无私春雨发自心底的爱以及陶醉在绵绵春雨里的满足感、感，这句

话通过间接抒情的方式表达了作者的。

第二层（第2至5自），写春雨。

第2自，写屋前的雨声。作者笔下的春雨像个音乐，她用神奇的手指拨动了

琴弦，发出了“淅淅沥沥”滴滴答答”“叮叮咚咚”的美妙乐声，变幻又和谐。由于“雨

已经下了很久”“屋子前面小水沟里的水流动起来了”，空中精灵——春雨变成了地上的流

水，她继续欢快地歌唱，“哗啦哗啦，哗啦哗啦”，和“空中歌声”相应和，形成了独特

的、美丽的旋律。写水声是侧写春雨，照应课文第一句话。课文中第一个框，学

生在语境中理解进而感受语言和文意，“推”“挤”两个动词写出了水流顽皮、活跃、

充满的情态。水流像个孩子一样，欢唱着、争闹着、戏耍着、快乐地奔流，一

片生机。春天的小雨滴滴滴，滴出天上的音乐是雨声，滴出地上的音乐是水声，雨声、

水声和谐动听，是春雨带来了美丽世界，是春雨带来了的。

第3至5自，写林中的雨声。

第3自，写林中听雨。美好的雨声打动了人心，“我”地“打开一把红

色的雨伞”到林中去听雨，“淅浙沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”各种神奇美妙自然、

和谐，“我”简直像刚刚走进一场独特的森林音乐会。春天的小雨滴滴滴，滴出了树林的

生机，滴出了林中动听的乐曲。

第4至5自，林中雨声如鼓，奏起春天的旋律。音乐厅的演奏达到了，“啪”

“嗵一嗵一嗵”“咚一咚一咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪”各种雨声不断变幻的节奏，

时而舒缓，时而急促，好像春天踏着击鼓的欢快节奏来临，好像整个地球都被春雨击打

的鼓点。文章中第二个框意在学生联想、整体感悟和实践，加深对文章的

理解和对实际生活的感受，教学时应有效加以利用。

第二层内容侧重于从听觉写春雨，描写了一个极其美妙的世界，学生运

用多种学习方式感悟、体会，发展思维，明白道理，提高审美。

第三层（第6至8自），写春雨催芽。

第6自，写春雨之形。站在楼顶上看雨，春雨“细细的，密密的”像牛毛，像花

针，像细丝，可和其他季节的雨比较，让学生感受。春雨“随风飘洒”轻盈自在。“如同

轻轻地把撒在上”用比喻的手法写出春雨降落的轻柔，以及对母亲的

亲密、依恋。这一句有引起下文的作用，是文章的伏笔，使全文浑然一体。文章中写看

春雨的踪迹很明确，即：屋前看雨——林中看雨——楼顶看雨，从低到高，变换角度，从

听觉、视觉等描写了春雨。

第7自，写“我”爱春雨。春雨如此可爱，作者地告诉人们“我春

雨”，直抒胸臆，并从两个方面具体写为什么爱春雨。春雨是大自然美丽的风景，春雨是无

私的，春雨是生命的希望……春雨美在形，春雨美在神。其中“它在森林里演奏，在上

播种”一句既是对上文内容的总结，又是对下文内容的引出，文字简练、工整，概括力、表

现力很强。

第8自，写春雨催发了春芽。春雨是生机、是希望、是未来的收获。文段里的几

个动词“听”“醒