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小学科学环保主题教案：垃圾分类，从我做起

一、教案背景与设计理念

环境保护是当代全球共同关注的议题，培养具有环保意识和行为习惯的公民，应从小抓起。小学科学课程是进行环境教育的重要阵地。本教案以“垃圾分类”为切入点，旨在通过一系列探究性、实践性活动，引导学生认识垃圾的危害，了解垃圾分类的意义与方法，从而树立初步的环保意识，并尝试在生活中践行垃圾分类。

本教案设计遵循小学生的认知规律，注重“做中学”、“玩中学”，通过观察、讨论、动手操作、模拟游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。

二、教学主题

垃圾分类，从我做起——探究垃圾的分类与回收

三、适用年级

小学中高年级（建议3-4年级）

四、课时安排

1课时（40分钟）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.认识生活中常见的垃圾类型，了解垃圾不分类处理对环境造成的危害。

2.认识常见的垃圾分类标志（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），初步学习将不同类型的垃圾投入相应的收集容器。

3.了解部分可回收物的回收利用价值。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、分类游戏等活动，体验垃圾分类的过程，学习简单的分类方法。

2.在小组活动中，培养合作探究能力和表达交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受垃圾对环境的影响，增强环境保护的意识。

2.树立“垃圾分类，人人有责”的观念，愿意在日常生活中尝试进行垃圾分类。

3.培养爱护环境、节约资源的良好习惯。

六、教学重难点

（一）教学重点

认识常见的垃圾分类标志，学习对常见垃圾进行分类。

（二）教学难点

理解不同类型垃圾的处理方式及其对环境的影响，将垃圾分类知识内化为自觉行为。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含垃圾污染环境的图片/短视频、垃圾分类标志图、不同垃圾的处理流程示意图（如可回收物的再生过程）。

2.实物教具：各种常见垃圾的实物或模型（如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、旧报纸、过期药品、碎玻璃、用过的纸巾等）。

3.分类垃圾桶模型或自制分类回收箱（贴有清晰的分类标志）。

4.奖励用的环保小贴纸。

5.学生活动用纸和笔。

（二）学生准备

1.课前观察自己家或学校的垃圾桶里通常有哪些垃圾。

2.每人准备1-2件日常产生的小垃圾（如空水瓶、废纸等，注意安全卫生）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

教师：“同学们，我们每天的生活都会产生很多东西，其中有些东西用完之后就变成了我们不需要的‘垃圾’。谁愿意分享一下，昨天你家产生了哪些垃圾呢？”（引导学生自由发言）

2.图片/视频冲击：

教师：“看来大家都是生活的有心人！我们每天都会产生这么多垃圾，如果这些垃圾都堆在一起，会怎么样呢？”

（播放垃圾随意堆放、污染土地、水源、空气的图片或短视频）

3.引出课题：

教师：“看到这些，你们有什么感受？（引导学生说出垃圾的危害）是啊，垃圾如果处理不当，会给我们的地球妈妈带来很大的伤害。那么，我们有没有办法让这些垃圾‘变废为宝’，或者减少它们对环境的危害呢？今天，我们就一起来学习一种非常重要的方法——垃圾分类。（板书课题：垃圾分类，从我做起）”

（二）探究新知，认识垃圾分类（约15分钟）

1.认识垃圾分类标志：

教师：“要做好垃圾分类，首先我们要认识几个重要的‘小伙伴’，它们就是垃圾分类标志。”

（出示垃圾分类标志图：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，可结合地方实际调整类别名称和标志）

教师逐一介绍每个标志的含义、颜色和代表的垃圾种类，结合实物或图片进行讲解：

*可回收物（通常为蓝色）：像废纸、塑料瓶、易拉罐、玻璃片这些可以回收再利用，变成新的东西的垃圾。

*厨余垃圾（通常为绿色）：厨房里产生的，像菜叶、果皮、剩饭剩菜这些可以腐烂变成肥料的垃圾。

*有害垃圾（通常为红色）：像废电池、过期药品、废油漆这些含有有害物质，会污染环境的垃圾。

*其他垃圾（通常为灰色或黄色）：除了上面三种以外的垃圾，比如用过的纸巾、烟蒂等。

（可引导学生观察标志的颜色和图案特点，帮助记忆）

2.讨论与辨析：

教师：“现在我们认识了这几位‘垃圾分类小助手’，那么老师这里有一些垃圾，它们分别属于哪一类呢？”

（出示课前准备的垃圾实物或模型，如塑料瓶、菜叶、废电池、旧报纸、用过的纸巾等）

引导学生分组讨论，然后请学生上台将垃圾实物或模型贴到对应的分类标志下方，并说明理由。教师进行点评和纠正。

（三）动手实践，垃圾分类我能行（约15分钟）

1.“垃圾分类小能手”游戏（个人或小组）：

*教师将学生准备的小垃圾收集起来（