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- 2026-01-29 发布于江苏
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儿童发展指导师考试试卷(总分100分)
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
皮亚杰认知发展理论中,2-7岁儿童处于哪个阶段?
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案:B
解析:皮亚杰将认知发展分为四阶段:0-2岁为感知运动阶段(获得客体永久性),2-7岁为前运算阶段(出现符号思维但缺乏逻辑),7-11岁为具体运算阶段(掌握守恒),11岁后为形式运算阶段(抽象思维)。因此2-7岁对应前运算阶段,选B。
埃里克森心理社会理论中,学龄期(6-12岁)的核心冲突是?
A.信任对不信任
B.自主对羞怯
C.勤奋对自卑
D.主动对内疚
答案:C
解析:埃里克森八阶段理论中,婴儿期(0-1.5岁)为信任对不信任,学步期(1.5-3岁)为自主对羞怯,学前期(3-6岁)为主动对内疚,学龄期(6-12岁)为勤奋对自卑(通过学习获得能力感),因此选C。
儿童口语发展的关键期通常出现在?
A.0-1岁
B.1-2岁
C.2-3岁
D.3-4岁
答案:C
解析:语言发展关键期研究表明,2-3岁是口语爆发期(词汇量从50词增至1000词以上),此阶段儿童模仿能力强、表达欲望高,是口语发展的黄金期,故选C。
以下哪种游戏类型是2-4岁儿童的典型游戏?
A.规则游戏
B.象征性游戏
C.独自游戏
D.合作游戏
答案:B
解析:象征性游戏(假装游戏)是前运算阶段儿童的典型特征(2-7岁),儿童通过替代物(如用积木当电话)表征现实,符合2-4岁认知水平;规则游戏多见于具体运算阶段(7岁后),合作游戏需更高社会性,故选B。
家庭指导中“尊重儿童主体性”原则的核心是?
A.完全放任儿童自由选择
B.成人主导儿童活动
C.支持儿童主动探索
D.以成人经验替代儿童体验
答案:C
解析:尊重主体性指认可儿童是发展的主体,成人应提供支持性环境(如材料、提问),而非替代或控制。放任(A)和主导(B)均违背主体性,D是剥夺体验,故选C。
托马斯和切斯的气质分类中,“对新刺激反应温和,需较长时间适应”属于?
A.容易型
B.困难型
C.迟缓型
D.混合型
答案:C
解析:托马斯和切斯将气质分为三类:容易型(情绪积极、规律)、困难型(情绪消极、难适应)、迟缓型(反应慢、需逐步适应)。题干描述符合迟缓型特征,故选C。
针对儿童攻击性行为,最有效的干预策略是?
A.严厉惩罚
B.隔离反省
C.引导情绪表达
D.强制道歉
答案:C
解析:攻击性行为多因情绪调节能力不足(如愤怒、挫败),干预需教会儿童识别情绪(如“你生气是因为玩具被抢了吗?”)并学习替代行为(如用语言表达需求)。惩罚(A/B)可能强化攻击,强制道歉(D)忽视情绪根源,故选C。
感觉统合失调的典型表现不包括?
A.平衡能力差
B.语言表达流畅
C.触觉敏感(抗拒拥抱)
D.手眼协调困难
答案:B
解析:感觉统合失调指大脑整合感官信息障碍,常见表现包括平衡差(前庭觉)、触觉敏感(触觉)、手眼协调困难(视觉-运动);语言流畅属于正常发展,故选B。
安全型依恋的儿童在陌生情境中的表现是?
A.母亲离开时无反应,返回时回避
B.母亲离开时大哭,返回时拒绝安抚
C.母亲离开时焦虑,返回时主动寻求接触
D.母亲在场时拒绝探索,专注依恋
答案:C
解析:安全型依恋儿童将母亲视为“安全基地”,母亲离开时表现分离焦虑(如哭泣),返回时主动接近母亲寻求安抚,之后继续探索环境。A为回避型,B为矛盾型,D为不安全型,故选C。
3-4岁儿童早期阅读指导的重点是?
A.识字量积累
B.理解复杂情节
C.培养阅读兴趣
D.学习书写技巧
答案:C
解析:3-4岁儿童处于“前阅读”阶段,认知特点是形象思维为主、注意力短暂,阅读指导应通过色彩丰富的绘本、互动游戏(如指认画面)激发兴趣,而非识字或复杂理解,故选C。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
皮亚杰前运算阶段儿童的认知特征包括?
A.自我中心(认为他人视角与自己相同)
B.不可逆性(无法理解“3+2=5”与“5-2=3”的关系)
C.泛灵论(认为玩具“有生命”)
D.守恒能力(理解物体量不变)
答案:ABC
解析:前运算阶段(2-7岁)儿童因缺乏逻辑思维,表现为自我中心(如“三山实验”)、不可逆性(如无法反向运算)、泛灵论(赋予无生命物生命);守恒能力是具体运算阶段(7-11岁)的特征(如液体守恒实验),故D错误。
埃里克森心理社会理论中,0-6岁儿童需完成的发展任务包括?
A.婴儿期(0-1.5岁):建立信任
B.学步期(1.5-3岁):获得自主
C.学龄期(6-12岁):体验勤奋
D.学前期(3-6岁):培养主动
答案:ABD
解析:0-6岁包含
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