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教师职称评定申请材料写作指南

教师职称评定是对教师专业水平、教学能力、教研成果及师德师风的综合考量，其申请材料的撰写质量直接关系到评审结果。一份规范、充实、有说服力的申请材料，不仅是教师个人职业生涯的阶段性总结，更是向评审专家展示自身专业素养与成长轨迹的重要载体。本指南旨在为广大教师提供职称评定申请材料写作的系统性指导，力求内容专业严谨，兼具实用价值，助力教师顺利通过评审。

一、准备阶段：明确要求，梳理素材

在动笔之前，充分的准备工作是确保材料质量的基础。这一阶段的核心任务是“知己知彼”，即明确评审政策要求，同时全面梳理个人履职以来的各项成果与素材。

1.研读政策文件，把握评审导向：

*核心地位：仔细研读当地教育行政部门及学校发布的最新职称评审文件（包括申报条件、评审标准、材料要求、注意事项等）是首要任务。这是材料撰写的“纲”，所有内容必须围绕政策要求展开，确保不偏离方向，不遗漏关键信息。

*重点关注：明确评审对教学工作量、教学效果、科研成果（论文、课题、著作等）、师德师风、荣誉奖励等方面的具体量化指标和质性要求。特别注意政策的细微变化和新增条款。

*理解内涵：不仅要知其然，更要知其所以然。理解政策背后的导向，例如是侧重教学实绩，还是鼓励教研创新，或是强调育人成效，以便在材料中有针对性地展现。

2.全面梳理素材，建立个人档案库：

*教学工作：课程教学大纲、教案、课件、教学日历、学生成绩单、教学质量评价（同行评价、学生评价、督导评价）、教学比赛获奖证书、指导学生竞赛获奖材料、教学改革项目等。

*教研科研：发表的论文（期刊封面、目录、正文复印件）、参与或主持的课题（立项通知书、中期报告、结题证书）、撰写或参与撰写的著作、申请的专利、参与的学术会议及交流材料等。

*师德师风与荣誉：思想政治学习材料、师德考核结果、获得的各类荣誉证书（优秀教师、优秀党员、教学能手等）、指导青年教师材料、班主任工作记录与成效等。

*其他：继续教育证明、专业发展计划与总结等。

*建议：将所有素材分类整理，扫描或拍照存档，建立一个个人的电子档案库，方便撰写时查阅和调用。

3.初步自我评估，明确优势与不足：

*根据评审标准，对自身条件进行客观评估，找出自己的优势项目和可能存在的短板。

*对于优势，思考如何在材料中充分展现和突出；对于短板，思考是否有弥补的可能，或如何通过其他方面的亮点进行平衡。

二、撰写阶段：精心组织，突出亮点

撰写阶段是材料形成的核心过程，需要精心构思框架，科学组织内容，用事实和数据说话，突出个人特色与成果亮点。

（一）个人述职报告/个人总结

这是职称申请材料的总纲，是对个人任现职以来专业工作的全面、系统、概括性的陈述。

1.结构建议：

*引言：简要说明任现职时间、主要岗位职责、思想政治表现、职业道德等。

*主要工作业绩：这是核心部分，应分点阐述，如“教学工作”、“教研科研工作”、“教书育人/学生工作”、“专业发展”等。

*存在不足与努力方向：客观分析自身存在的不足，并提出未来的专业发展规划和努力方向，体现谦逊态度和进取精神。

*结语：表达对职称晋升的期望和对教育事业的热爱与承诺。

2.撰写要点：

*全面性与重点性相结合：既要涵盖工作的各个方面，又要突出重点，将最能体现个人水平和贡献的成果放在显著位置。

*实事求是，客观准确：成绩要肯定，但不能夸大其词；不足要正视，体现真实性。

*逻辑清晰，条理分明：各部分之间要有内在联系，层次清晰，语言流畅。避免内容零散、主次不分。

*语言精炼，专业规范：使用教育教学专业术语，语言力求准确、简洁、平实，避免空话、套话、口号式语言。

（二）教学业绩

教学是教师的首要职责，教学业绩是评审的重要依据。

1.内容重点：

*教学工作量：清晰列出任现职以来承担的课程名称、授课对象、学时数、周课时数等，确保达到规定要求。

*教学态度与效果：阐述教学理念、教学方法改革与创新（如采用的教学模式、信息技术应用等）、教学效果（学生评价、同行评价、督导评价、考试成绩分析等）。

*教学成果：获得的教学类奖项（教学比赛、优质课、教学成果奖等）、主编或参编的教材、开发的教学资源、指导学生竞赛获奖等。

*教学改革：参与或主持的教学改革项目、发表的教学研究论文等。

2.撰写技巧：

*具体化：避免泛泛而谈“教学效果好”，应结合具体事例，如“所授课程学生满意度连续多年位列前茅”、“指导学生团队在XX竞赛中获得省级奖项”。

*数据支撑：尽可能用数据说话，如“年均教学工作量XX学时，超额完成学校规定的XX%”。

*突出特色：