2026年中医住培带教师资理论考核题库100道附参考答案（夺分金卷）.docxVIP

2026年中医住培带教师资理论考核题库100道

第一部分单选题(100题)

1、中医住培过程中，对住院医师临床思维能力的最佳形成性评估方式是？

A.定期组织理论知识闭卷考试

B.要求学生独立完成完整病例书写

C.通过床边教学考核（病例分析+辨证思路）

D.以参与科研项目的成果作为主要依据

【答案】：C

解析：本题考察中医临床思维的评估方法。形成性评估需动态观察过程，床边教学考核（C）能直接检验学生在真实病例中的辨证思维能力，符合中医“理法方药”连贯思维的培养目标。A（理论考试）侧重知识记忆；B（病例书写）仅反映书面能力；D（科研成果）对住培早期学生不现实，非核心评估方式。

2、带教教师在指导住院医师与患者沟通时，正确的做法是？

A.仅通过理论课讲解沟通技巧，无需示范

B.以身作则，示范良好沟通行为

C.要求住院医师必须使用固定话术模板

D.认为沟通技巧是学生个人能力，无需干预

【答案】：B

解析：本题考察中医临床带教中医患沟通培养知识点。正确答案为B，医患沟通能力需通过言传身教培养，带教教师应在查房、问诊中示范尊重、倾听、个性化表达等技巧，学生通过观察模仿提升。仅理论讲解（A）、固定话术（C）或放任不管（D）均无法有效提升学生沟通能力。

3、中医住院医师规范化培训中，带教老师的核心教学任务不包括以下哪项？

A.系统传授中医基础理论知识

B.培养规范的中医临床思维能力

C.训练熟练的中医临床操作技能

D.指导学员开展临床科研创新项目

【答案】：D

解析：本题考察中医住培带教的核心任务知识点。中医住培以临床能力培养为核心，带教老师的核心任务是理论与实践结合，重点提升学员的临床思维和操作技能，以及规范的理论知识传授。而临床科研创新并非住培初期的核心目标，更多属于更高阶段的进阶要求，因此D选项为错误任务。

4、中医教学查房中，带教老师组织学生查房的主要目的是？

A.全面复习患者的检查结果

B.系统讲解中医辨证论治理论

C.培养学生的临床思维能力

D.演示中医四诊操作规范

【答案】：C

解析：本题考察中医教学查房的核心目标。教学查房的核心是通过病例引导学生建立临床思维，而非单纯复习检查结果（A）、讲解理论（B）或演示操作（D）。带教老师通过病例分析培养学生的辨证思路和临床决策能力，故正确答案为C。

5、关于中医住培带教师资教学质量持续改进的要求，正确的是？

A.带教过程中无需记录学员反馈，仅需完成教学任务

B.带教师资应定期参与教学研讨并反思教学方法

C.教学质量评估仅需由学员匿名评价完成

D.新入职带教师资无需进行教学反思

【答案】：B

解析：本题考察带教师资教学质量改进机制知识点。中医住培强调‘教学相长’，带教师资需通过‘定期教学研讨’（B正确）吸收同行经验，通过‘教学反思’优化方法。A忽视学员反馈与教学优化；C教学评估需多主体参与（学员、同行、管理者），单一匿名评价不全面；D新教师更需通过反思快速提升教学能力，故错误。正确答案为B。

6、中医住培带教中，以下哪种方法不属于临床带教常用教学方法？

A.病例讨论与床边教学结合

B.跟师抄方与跟师侍诊

C.模拟病房操作训练

D.系统中医理论文献讲授

【答案】：D

解析：本题考察中医住培带教的临床教学方法。临床带教常用方法强调实践性和场景化，如病例讨论（A）、跟师抄方/侍诊（B）、模拟操作（C）均为临床实践中的核心教学手段。而“系统中医理论文献讲授”属于理论教学范畴（如课堂授课），非临床带教的典型方法，因此正确答案为D。

7、关于中医住培带教老师的教学行为，符合“以学员为中心”理念的是（）。

A.全程采用“讲授-模仿”模式，确保学员掌握规范操作

B.鼓励学员在实践中主动提问，引导其自主分析病情

C.严格要求学员按照固定流程操作，减少个性化发挥

D.对学员的错误操作立即批评指正，不给予解释机会

【答案】：B

解析：本题考察带教理念知识点。“以学员为中心”强调互动与自主学习，B选项通过鼓励提问、引导自主分析，激发学员主动性。A选项单向讲授以教师为中心；C选项限制个性化操作，忽视临床思维灵活性；D选项批评式教学易打击学员积极性，均不符合理念。

8、中医住培带教中，培养学员临床思维的关键环节是？

A.要求学员熟练背诵《伤寒论》《金匮要略》等经典条文

B.引导学员进行四诊资料采集与辨证论治逻辑构建

C.仅通过模拟病例演练提升临床操作熟练度

D.鼓励学员直接模仿带教老师的诊疗方案以减少失误

【答案】：B

解析：本题考察中医临床思维培养的核心要素。正确答案为B，中医临床思维的核心是“四诊合参→辨证分析→立法处方”的逻辑链条，带教教师需引导学员构建这一逻辑框架，而非机械记忆条文（A错误）或仅练操作（C错误），更反对盲目