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2026年教学督导工作计划

2026年教学督导工作以“精准诊断、协同改进、赋能发展”为核心导向，聚焦教学质量提升关键环节，构建“全周期覆盖、多维度评价、动态化反馈”的督导体系，重点围绕教学过程监控、教学改革推进、教师能力提升、质量文化培育四大主线开展工作，具体实施计划如下：

一、教学过程督导：构建全链条质量监控体系

（一）日常教学运行督导

1.常态化听课评课：全年安排督导听课不少于1200学时，覆盖所有本科、高职专业核心课程及公共基础课程，其中线上课程（含混合式教学）占比不低于30%。听课重点关注教学目标与课程标准的匹配度、教学内容的前沿性与实用性、教学方法的创新性（如项目式、案例式、翻转课堂等）、师生互动的有效性及课堂纪律管理。每学期初发布听课重点，春季学期侧重新入职教师（教龄3年内）、新开课程及省级以上一流课程建设项目；秋季学期侧重实践类课程（实验、实训、实习）及课程思政示范课程。

2.教学文档专项检查：分学期开展教学资料闭环检查。春季学期3-4月重点检查教学大纲（含课程思政元素融入情况）、教案（是否体现学情分析与差异化设计）、授课进度表的规范性及执行情况；秋季学期10-11月重点检查实验报告批改（是否有针对性指导）、课程作业设计（是否分层分类）、考试命题与评卷（是否符合课程目标，评分标准是否明确）。检查方式采用“随机抽查+重点核查”，每门课程抽取3-5份学生作业/实验报告，结合学生访谈验证教学过程落实情况。

3.课堂教学动态监测：联合教务处、信息中心升级“智慧教学督导平台”，接入教室监控、教学录播系统及学习平台数据，实时抓取到课率、手机入袋率、学生抬头率等行为数据，每月生成《课堂状态分析报告》。针对到课率低于85%的班级，督导员协同辅导员开展“课堂问题诊断会”，分析缺勤原因（如课程吸引力不足、学生学习动力缺失等），提出改进建议并跟踪整改效果。

（二）实践教学专项督导

1.实验实训督导：重点关注实验项目的开出率（要求100%）、仪器设备利用率（目标≥85%）及实验教学与理论教学的衔接性。每学期选取5-8门实验课开展“跟岗督导”，从实验预习（是否通过虚拟仿真平台完成）、操作过程（是否规范记录数据）、结果分析（是否体现创新思维）三个环节进行评估，形成《实验教学质量档案》。对设备利用率低的实验室，联合资产处、二级学院制定“设备共享方案”，推动跨专业、跨学院实验资源开放。

2.实习就业督导：建立“校-企-生”三方协同督导机制，5-6月、11-12月分两批开展实习基地走访（覆盖30%以上校外实习点），通过座谈企业导师、查阅实习日志、实地观察实习岗位等方式，评估实习内容与专业培养目标的契合度（要求≥80%）、企业指导教师的带教能力（通过学生满意度调查衡量）。针对“只挂名不实习”“岗位与专业无关”等问题，督导员协同就业处修订《实习管理办法》，明确实习时长（本科≥16周、高职≥12周）、考核标准（企业评价占比40%）及违规处理细则。

3.毕业设计（论文）督导：3-6月全程跟踪毕业设计（论文）指导过程，重点检查选题审题（是否结合产业需求，一人一题落实率）、中期检查（进度达标率≥90%）、答辩环节（评分标准一致性，答辩记录完整性）。引入“双盲评审”机制，对5%的毕业设计（论文）委托校外专家评审，评审不通过者需二次答辩。针对“重结果轻过程”问题，要求指导教师每周至少1次线上/线下指导并留存记录，督导员随机抽查指导记录（每专业抽取10份）。

二、教学改革督导：推动质量提升内涵式发展

（一）课程与教学方法改革督导

1.一流课程建设跟踪：对已立项的30门省级一流课程、10门国家级一流课程开展“建设成效评估”，重点核查课程资源更新频率（每学期≥20%）、在线学习平台活跃度（学生参与率≥90%）、混合式教学实施效果（课堂讨论深度、作业创新度）。对建设进度滞后的课程（如资源更新未达标），督导员联合课程负责人制定“整改清单”，明确完成时限（最长不超过1个月），并将整改结果与下一年度经费支持挂钩。

2.课程思政示范项目督导：选取15门课程思政示范课程、5个教学团队开展“融入效度评估”，通过分析教学案例（是否自然融入思政元素）、学生访谈（是否产生情感共鸣）、课程总结（是否有思政目标达成分析），形成《课程思政实施路径报告》。针对“贴标签式”融入问题，组织示范课程负责人开展“课程思政设计工作坊”，分享“专业知识-思政元素-学生需求”三者融合的典型案例（如机械类课程结合大国工匠、医学类课程结合医者仁心）。

（二）教学管理改革督导

1.教学评价体系优化：参与修订《教师教学质量评价办法》，推动“多元主体+多维指标”评价模式落地。学生评教权重调整为40%（增加开放性问题，收集具体改进建议），同行评教权重30%（要求听课教