统编版高中语文必修上册（高一）知识点梳理.docVIP

统编版高中语文必修上册（高一）知识点梳理

第一单元

课文

作者

出处

复习要点

沁园春·长沙

毛泽东

《毛泽东诗词》

意象，意境；炼字选词(动词、形容词)

立在地球边上放号

郭沫若

《郭沫若全集·文学编》

双重观察视角：1.站在海边；2.想象自己俯瞰大洋

红烛

闻一多

《红烛》

意象，意象群；诗人理想的化身

峨日朵雪峰之侧

昌耀，原名王昌耀

《昌耀抒情诗集》

通过单个视角从不同方向描写了“我”发现的诸多意象

致云雀

雪莱(英国)

《雪莱诗选》

手法：通感，比喻，衬托，象征

百合花

茹志鹃(浙江)

短篇小说

《百合花》

细节描写作用；对标题“百合花”的赏析特定时代背景下的人情、人性之美。

哦，香雪

铁凝

《铁凝文集》

心理描写；特定时代背景下的人情、人性之美。

第二单元

课文

作者

出处

复习要点

喜看稻菽千重浪

沈英甲

《科技日报》

三篇人物通讯选材特点：

1.符合社会发展需要；

2.引领社会舆论导向；

3.铸就时代精神

人物通讯中的细节：

1.和人物相关的细节；

2.时间细节；

3.数据细节；

4.信息来源细节

5.图片细节

这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。语言运用特点：准确、贴切、简约

心有一团火，

温暖众人心

林为民

《北京日报》

“探界者”钟扬

叶雨婷

《时代楷模2018钟扬》

以工匠精神雕琢时代品质

李斌

《人民日报》

新闻评论特点：针对性、导向性

芣苢

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《诗经·周南》

变换的动词；

形式：重章叠句，回环往复的音乐感；

主题：集体劳动、群歌应答带来的喜悦。

插秧歌

杨万里字诚斋

《杨万里集笺校》

语言风格：平白如话、浅白流畅、自然、新鲜

内容：描绘出了一幅插秧的农耕风俗图画

手法：视听结合

主旨(情感)：自然率真、活泼风趣的意趣。

第三单元

课文

作者.

体裁

出处

复习要点

短歌行

曹操

古体诗

《曹操集·诗集》

主题：对时光流逝感慨，建功立业的宏愿

语言风格：质朴刚健

手法：比兴、用典、引用

归园田居

陶渊明

古体诗

《陶渊明集笺注》

主题：对官场生活厌倦，辞官归隐、躬耕田园的自由

语言风格：平淡舒缓

手法：善用白描

梦游天姥吟留别

李白

字太白

古体诗

《李白集校注》

品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求

登高

杜甫

字子美

七言律诗

《杜诗详注》

诗词格律：押韵、对仗

语言风格：沉郁顿挫

手法：情景交融

琵琶行并序

白居易

字乐天

号香山居士

古体诗

(乐府诗)

《白居易集笺校》

内容概述：叙述琵琶女的故事，述说自己的人生遭际

重点关注：琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人人生感慨

音乐描写和景物描写

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

字子瞻

号东坡居士

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《东坡乐府笺》

语言风格：雄浑苍凉、境界宏阔豪放词代表作品

将写景、咏史、抒情融为一体

主旨：壮志难酬的忧愤与旷达、洒脱的豪情

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

字幼安

号稼轩

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《稼轩词编年笺注》

语言风格：豪迈悲壮

主要手法：用典，效果：含蓄委婉，言简意丰

主旨：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?”

声声慢

李清照

号易安居士

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《白居易集校注》

语言风格：朴素清新、口语化(开头叠词的连用)

情感：抒写国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷

第四单元????

选题

意义

紧扣主题，有所聚焦，避免空泛

价值

关注选题的独特性，发现新视角

效果

关注对象，关注对象需求

操作

考虑各种主客观条件的限制

访谈

访谈前的准备

访谈的目的

需要了解人物或风物哪些方面的信息

研究受访的对象

生平经历、性格特点、知识背景、事业成就

撰写访谈提纲

围绕目的和主题

提问的顺序：由浅入深、由简到繁

问题的过渡：前后联系、承上启下

确定访谈方式与安排

确定访谈时间、地点、环境等

访谈中的实施

导入语

由自我介绍、采访需要引入

由热点话题、时事资讯引入

由人物经历、身份成就引入

结束语

简要总结受访者的思想认识和重要观点

向受访者为配合采访而付出的努力致谢

向受访者发出后续互动的邀请并表达祝福

适当追问引导

方式：配合回忆、寻求确认、委婉质疑

聆听记录

关键点、闪光点、易忘点、疑问点

访谈后的整理

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课文

作者

出处

复习要点

劝学

荀子

名况

字卿

《荀子集解》

注释；古今异义；词类活用；特殊句式；重点虚词；翻译荀子观点的由来：荀子针对孟子人性本善的观点，提出人性本恶。又针对孟子“人性本善故能学”的观点，指出人性是先天的，而学习是后天人为的努力。正因为人性本恶，所以要通过学习长善救恶。

比喻论证

师说

韩愈

字退之

世称韩昌黎

《韩昌黎文集校注》

注释；古今异义；词类活用；特殊句式；重点虚词；