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英语高考备考难点

一、词汇记忆与运用

难点描述:词汇量大，记忆难度高，且需要掌握词汇的用法、搭配和语境含义。很多学生存在“记了就忘”、“眼熟但不会用”的问题。

具体表现:

阅读理解中因词汇量不足导致理解困难。

写作和口语中词汇运用单一、不恰当。

容易混淆近义词、形近词。

备考建议:

使用多种记忆方法，如词根词缀法、联想记忆法、语境记忆法等。

注重词汇的实际运用，通过阅读、写作、听力、口语等方式积累词汇。

建立错题本，记录并复习易混淆的词汇。

利用碎片时间进行词汇复习，例如使用App、单词卡片等。

二、语法规则掌握与运用

难点描述:语法体系庞杂，时态、语态、从句等知识点需要深入理解和灵活运用。很多学生只停留在死记硬背规则，缺乏实际运用能力。

具体表现:

阅读理解中难以理解复杂的句子结构。

写作和口语中语法错误较多，影响表达的准确性和流畅性。

对某些语法知识点理解模糊，例如非谓语动词、虚拟语气等。

备考建议:

系统梳理语法知识，建立知识框架。

通过大量练习巩固语法规则，例如做语法专项练习题、分析长难句等。

注重语法在实际语境中的应用，例如通过阅读、写作、听力等方式学习语法。

寻求老师或同学的帮助，及时解决语法学习中遇到的问题。

三、阅读理解能力

难点描述:阅读材料题材广泛，体裁多样，文章结构复杂，需要学生具备较强的阅读理解能力、逻辑推理能力和信息筛选能力。很多学生存在阅读速度慢、理解不深入、抓不住文章主旨的问题。

具体表现:

阅读速度慢，无法在规定时间内完成阅读任务。

难以理解长难句和复杂句型。

难以把握文章的主旨大意和作者的观点态度。

容易被细节信息干扰，无法做出正确的判断。

备考建议:

进行大量的阅读训练，提高阅读速度和理解能力。

学习并运用阅读技巧，例如skimming（略读）、scanning（扫读）等。

分析长难句的结构，理解句子的含义。

注重培养逻辑推理能力和信息筛选能力。

多阅读不同题材和体裁的文章，例如新闻、科普、故事等。

四、写作能力

难点描述:写作需要学生具备良好的语言表达能力、逻辑思维能力和组织能力。很多学生存在写作思路不清、语言表达不流畅、语法错误较多的问题。

具体表现:

写作时思路混乱，难以组织语言。

语言表达不地道，词汇和句式单一。

语法错误较多，影响文章的准确性和流畅性。

审题不清，未能准确把握写作要求。

备考建议:

多进行写作练习，例如写日记、写周记、写模拟作文等。

学习并运用不同的写作技巧，例如段落写作、开头结尾写作等。

积累常用的词汇和句式，丰富写作语言。

注重语法和拼写错误的纠正。

多阅读优秀的范文，学习写作技巧和表达方式。

请老师或同学批改作文，并根据反馈进行修改。

五、听力理解能力

难点描述:听力材料语速快，内容涉及面广，需要学生具备较强的听力理解能力、信息捕捉能力和笔记能力。很多学生存在听力理解困难、无法抓住关键信息、笔记混乱的问题。

具体表现:

听力材料语速快，难以听懂。

难以抓住听力材料的关键信息。

笔记混乱，无法有效记录信息。

对不同口音的适应能力较差。

备考建议:

进行大量的听力训练，提高听力理解能力。

学习并运用听力技巧，例如预测、抓关键词、笔记等。

多听不同题材和口音的听力材料，例如新闻、对话、讲座等。

注重培养信息捕捉能力和笔记能力。

在听录音时，可以尝试边听边记笔记，记录关键信息。

六、应试技巧与心理素质

难点描述:高考英语考试时间紧张，需要学生具备良好的应试技巧和心理素质。很多学生存在时间分配不合理、考试焦虑、答题策略不当等问题。

具体表现:

时间分配不合理，导致部分题目没有时间做。

考试过程中容易紧张，影响发挥。

答题策略不当，例如盲目追求难题、容易出错等。

备考建议:

进行模拟考试，熟悉考试流程和时间分配。

学习并运用应试技巧，例如先易后难、合理分配时间等。

注重培养良好的心理素质，例如保持冷静、自信等。

进行适当的放松训练，例如深呼吸、冥想等。

调整好心态，以积极的态度面对考试。

总结

英语高考应考要点

一、词汇与语法

1.词汇

掌握核心词汇:坚持每天记忆高考核心词汇，确保认知词汇达到3000以上。

词根词缀记忆法:利用词根词缀法扩展词汇量，提高词汇运用能力。

词汇运用:练习词汇在语境中的应用，避免孤立记忆。

常见搭配:熟记常见动词、名词及形容词搭配，如makeadecision,takeachance等。

2.语法

时态:重点掌握常用时态（如一般现在、一般过去、一般将来、现在完成等）的用法及区别。

语态:熟悉主动语态和被动语态的转换。

从句:掌握定语从句、状语从句、名词性从句的用法和结构。

非谓语动词:理解不定式、动名词、分词的区别和用法。

虚拟语气:掌握虚拟语气的用法，如if条件句、表示建议的should等。

二、