海南省海口市海口四中学、海口十四中学2024年数学八年级第一学期期末经典模拟试题含解析.docVIP

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  • 2026-02-02 发布于重庆
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海南省海口市海口四中学、海口十四中学2024年数学八年级第一学期期末经典模拟试题含解析.doc

2022-2023学年八下数学期末模拟试卷

考生请注意:

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(每题4分,共48分)

1.已知m=,则以下对m的值估算正确的()

A.2<m<3 B.3<m<4 C.4<m<5 D.5<m<6

2.小颖家离学校1200米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路,她去学校共用了16分钟,假设小颖上坡路的平均速度是3千米/小时,下坡路的平均速度是5千米/小时,若设小颖上坡用了,下坡用了,根据题意可列方程组()

A. B.

C. D.

3.如图,在△ABC中,∠BAC=80°,∠C=70°,分别以点A和点B为圆心,大于AB的长为半径画弧,两弧相交于点M,N,作直线MN,交BC于点D,连接AD,则∠DAC的度数为()

A.60° B.50° C.40° D.30°

4.某工程队准备修建一条长1200米的道路,由于采用新的施工方式,实际每天修建道路的速度比原计划快20%,结果提前两天完成任务,若设原计划每天修建道路x米,则根据题意可列方程为().

A. B.

C. D.

5.如图,在△ABC中,AC的垂直平分线分别交AC、BC于E,D两点,EC=4,△ABC的周长为23,则△ABD的周长为()

A.13 B.15 C.17 D.19

6.在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,∠B=∠B′,补充条件后仍不一定保证△ABC≌△A′B′C′,则补充的这个条件是()

A.BC=B′C′ B.AC=A′C′ C.∠A=∠A′ D.∠C=∠C′

7.下列计算正确的是()

A.(a2)3=a5 B.(15x2y﹣10xy2)÷5xy=3x﹣2y

C.10ab3÷(﹣5ab)=﹣2ab2 D.a﹣2b3?(a2b﹣1)﹣2=

8.下列各式中,不是二次根式的是()

A. B. C. D.

9.尺规作图作的平分线方法如下:以为圆心,任意长为半径画弧交、于、,再分别以点、为圆心,以大于长为半径画弧,两弧交于点,作射线由作法得的根据是()

A.SAS B.ASA C.AAS D.SSS

10.若分式的值为零,则的值为()

A. B.2 C. D.

11.是关于x,y的方程组的解,则(a+b)(a-b)的值为()

A.- B. C.16 D.-16

12.如图,若在象棋盘上建立直角坐标系,使“帅”位于点.“馬”位于点,则“兵”位于点()

A. B.

C. D.

二、填空题(每题4分,共24分)

13.如图,已知一次函数和的图象相交于点,则根据图象可得二元一次方程组的解是________.

14.如图,已知雷达探测器在一次探测中发现了两个目标A,B,其中A的位置可以表示成(60°,6),那么B可以表示为____________,A与B的距离为____________

15.如图,一个正比例函数图象与一次函数y=-x+1的图象相交于点P,则这个正比例函数的表达式是______

16.如图,四边形ABCD,已知∠A=90°,AB=3,BC=13,CD=12,DA=4,则四边形ABCD的面积为___________.

17.若(x-1)x+1=1,则x=______.

18.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠B=30°,AB=4cm,动点P从点B出发沿射线BC方向以2cm/s的速度运动.设运动的时间为t秒,则当t=_____秒时,△ABP为直角三角形.

三、解答题(共78分)

19.(8分)如图,在△ABC中,∠A=30°,∠B=60°

(1)作∠B的平分线BD,交AC于点D;作AB的中点E(要求:尺规作图,保留作图痕迹,不必写作法和证明);

(2)连接DE,求证:△ADE≌△BDE.

20.(8分)如图,已知.(1)画出关于轴对称的;

(2)写出关于轴对称的各顶点的坐标.

21.(8分)如图1,△ABC中,AD是∠BAC的平分线,若AB=AC+CD,那么∠ACB与∠ABC有怎样的数量关系呢?

(1)通过观察、实验提出猜想:∠ACB与∠ABC的数量关系,用等式表示为:.

(2)小明把这个猜想与同学们进行交流,通过讨论,形成了证明该猜想的几种想法:

想法1:如图2,延长AC到F,使CF=CD,连接DF.通过三角形全等、三角形的性质等知识进行推理,就可以得到∠ACB与∠ABC的数量关系.

想法2:在AB上取一点E,使AE=AC,连接ED,通过三角形全等、三角形的性质等知识进行推理,就可以得到∠ACB与∠AB

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