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2026广东中考：语文高频考点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词读音

-常考易错字词读音，像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。平时要多积累这类易读错的字词，可通过制作卡片，一面写字词，一面写读音，随时进行记忆。

-多音字也是重点，比如“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“模（mú）样”和“模（mó）型”。要结合词语的意思来准确判断读音。

字词书写

-容易写错的字词，例如“寒暄”的“暄”，不能写成“喧”；“迫不及待”的“及”，不能写成“急”。可以把易错字词整理成错题集，反复书写加深记忆。

-一些形似字也常考，像“辨”“辩”“辫”，“辨”侧重于辨别，“辩”和说话有关，如辩论，“辫”指辫子。

成语运用

-要理解成语的含义和使用语境。比如“炙手可热”，原义是手一靠近就感觉很烫，现在多比喻权势大，气焰盛，不能用来形容人很受欢迎。

-成语的感情色彩也很重要，“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义的语境中。平时要多阅读，在语境中体会成语的用法。

病句辨析

-常见的病句类型有搭配不当，如“主谓搭配不当、动宾搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当，“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”。

文学常识

-重要作家作品，如鲁迅的《呐喊》《彷徨》，其中《故乡》《孔乙己》出自《呐喊》；冰心的诗集《繁星》《春水》。

-文学体裁常识，像诗歌分为古体诗、近体诗，小说有三要素：人物、情节、环境。要对这些文学常识进行系统的整理和记忆。

古诗词与文言文

古诗词默写

-直接性默写，要求准确无误地写出诗句，像“采菊东篱下，悠然见南山”。

-理解性默写，根据提示写出相应诗句，比如“描写春天生机勃勃景象的诗句”，可以是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。平时要多背诵古诗词，理解诗句的含义。

古诗词赏析

-意象分析，古诗词中的意象有特定的含义，如“月”常常寄托思乡之情，“雁”往往象征游子的思乡怀亲。

-情感主旨，要体会诗人通过诗歌表达的情感，如李白的《行路难》表达了他在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人思想感情的矛盾和变化。

-表现手法，像“夸张”“拟人”“比喻”等，“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法。

文言文阅读

-文言实词和虚词，常见实词要掌握其多种含义，如“亡”有“逃跑”“灭亡”“丢失”等意思；虚词“之”有“助词、代词、动词”等用法。

-文言句子翻译，要遵循“信、达、雅”的原则，准确翻译句子，注意特殊句式，如“判断句、宾语前置句”等，“莲，花之君子者也”是判断句。

-文章内容理解，要理解文言文的主要内容、人物形象、主题思想等，如《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读

记叙文阅读

-文章内容概括，要抓住关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。可以采用要素合并法、题目扩充法等进行概括。

-人物形象分析，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点，如《阿长与〈山海经〉》中通过对阿长的外貌、行为等描写，展现了她善良、朴实的形象。

-环境描写的作用，环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等，如《故乡》中对故乡冬景的描写，渲染了一种悲凉的气氛。

-主题思想的把握，要结合文章内容、人物形象、时代背景等进行分析，理解作者通过文章想要表达的情感和观点。

说明文阅读

-说明对象及其特征，要准确找出说明对象，并概括其特征，如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明方法及其作用，常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了石拱桥的形状。

-说明顺序，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，如《苏州园林》采用了逻辑顺序，从整体到局部介绍苏州园林的特点。

-说明文语言的准确性，一些表示程度、范围、数量等的词语体现了说明文语言的准确性，如“大约”“左右”“几乎”等，“这座桥修建于公元605年左右”中的“左右”表示不确定，体现了语言的准确性。

议论文阅读

-论点的判断，论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的标题、开头、结尾处，如《谈骨气》的论点是“我们中国人是有骨气