2026广西玉林市博白县公安局第一次招聘警务辅助人员29人备考题库参考答案详解.docxVIP

2026广西玉林市博白县公安局第一次招聘警务辅助人员29人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、快手、火山小视频等短视频平台存在“未成年妈妈”等大量低俗内容，4月初被国家广播电视总局约谈后下架整改。随后，今日头条旗下的西瓜视频、抖音等短视频平台也相继宣布整改。下一步，国家网信办将继续会同有关部门加大对网络直播和短视频的监督管理力度，净化网络环境，为广大网民尤其是青少年营造风清气正的网络空间。这表明政府（）。

A.保障人民民主和维护国家长治久安

B.组织社会主义文化建设

C.加强社会建设，完善公共服务体系

D.坚持依法治国，扩大行政管理权限

【答案】：B

【解析】国家相关部门约谈短视频平台并要求其下架整改，还将继续会同有关部门加大对网络直播和短视频的监督管理，目的是净化网络环境，为广大网民特别是青少年营造风清气正的网络空间。这体现了政府通过管理文化领域的事务，来引导和规范文化发展，属于组织社会主义文化建设的职能。保障人民民主和维护国家长治久安主要强调打击犯罪、维护社会秩序、保障国家主权等方面，材料未体现这一职能。加强社会建设，完善公共服务体系侧重于提供教育、医疗、就业、社会保障等公共服务，与材料中整治网络低俗内容的主旨不符。坚持依法治国是政府的重要原则，但材料未涉及扩大行政管理权限的内容，政府的行政管理权限是由法律规定的，不能随意扩大。综上所述，该题答案体现的是政府组织社会主义文化建设的职能。

2、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

3、王某携带邻居家一名6岁儿童外出游玩，由于天气不佳，未对该儿童加以照料，随后该儿童因无人照看被泥石流吞没。下列说法正确的是（）。

A.因发生意外事件，故王某不负刑事责任

B.从道义上王某应当负刑事责任

C.因王某带孩子外出的先前行为决定王某负刑事责任

D.王某行为构成故意杀人罪

【答案】：C

【解析】本题可根据刑法中先行行为引发的作为义务以及相关罪名的构成要件来分析。带邻居家孩子外出游玩这一行为使孩子处于特定环境中，王某对孩子负有保护、照顾的义务，这是由其先前带孩子外出的行为所引发的。在游玩过程中，王某因天不好未理会孩子，最终导致孩子因无人照看被泥石流淹没，其没有尽到应尽的照看义务，具有刑法上的不作为。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。本案中，王某带孩子外出就应当预见可能会出现孩子无人照看的危险情况，其有能力履行照看义务却未履行，不属于意外事件。刑事责任是依据国家刑事法律规定，对犯罪分子依照刑事法律的规定追究的法律责任，道义责任和刑事责任是不同的概念，不能从道义层面认定王某应负刑事责任。故意杀人罪要求行为人主观上具有故意非法剥夺他人生命的故意，包括直接故意和间接故意。本案中王某并没有非法剥夺孩子生命的故意，不构成故意杀人罪。综上所述，王某因带孩子外出的先前行为，产生了对孩子的照看义务，其未履行该义务导致孩子发生危险，应当负刑事责任。

4、中国革命最基本的动力是（）。

A.民族资产阶级

B.农民阶级

C.城市小资产阶级

D.工人阶级

【答案】：D

【解析】中国革命最基本的动力是工人阶级。工人阶级是新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级。它深受帝国主义、封建势