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2026成都中考：语文重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字词读音：要特别注意一些容易读错的字，像“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”，“执拗（niù）”不能读成“ào”等。多音字也是考查重点，比如“和”，有“hé（和平）”“huó（和面）”“huò（和药）”“hú（和牌）”“hè（附和）”等多个读音，需要结合不同语境准确判断。

-字词书写：一些形似字容易写错，例如“辨（辨别）”“辩（辩论）”“辫（辫子）”“瓣（花瓣）”，要根据它们的含义准确书写。还有一些易错字，像“静谧”的“谧”，“诀别”的“诀”等，要加强记忆。

-成语运用：要理解成语的含义和使用语境。比如“莘莘学子”指众多的学生，不能用于单个学生；“首当其冲”是指最先受到攻击或遭遇灾难，而不是“首先、第一个”的意思。在做成语运用题时，要仔细分析句子的意思，判断成语使用是否恰当。

-病句辨析与修改

-常见病因：语序不当，例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”；搭配不当，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配；成分残缺，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；表意不明，“两个学校的老师”有歧义，可改为“两所学校的老师”或“学校的两位老师”等。

-修改方法：先通读句子，找出病因，然后根据病因进行修改。修改时要遵循不改变原意、尽量少改动的原则。

-标点符号的使用

-常用标点的用法：句号表示陈述句末尾的停顿；问号用于疑问句末尾；感叹号用于感叹句末尾；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号用于并列词语之间的停顿；分号用于复句内部并列分句之间的停顿；冒号用于提示下文或总结上文等。例如“我喜欢的水果有苹果、香蕉、橘子等”，这里用顿号分隔并列的词语；“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’”，这里冒号用于提示下文。

古诗文阅读

-古诗词赏析

-意象与意境：古诗词中常常会有一些特定的意象，比如“月”常常寄托着思念之情，“雁”可能象征着游子的思乡或书信传递。意境是诗人通过意象组合营造出的一种氛围，像马致远的《天净沙·秋思》，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造出一种萧瑟、凄凉的意境。

-情感表达：诗人会通过诗词表达各种情感，如爱国之情（如陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”）、思乡之情（如王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）、壮志豪情（如李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）等。赏析时要结合诗词的内容和背景准确把握诗人的情感。

-表现手法：常见的表现手法有借景抒情（如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借景抒发对友人的依依惜别之情）、托物言志（如于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰表达自己的高尚品格）、对比（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，通过对比反映社会的贫富差距）等。

-文言文阅读

-文言实词与虚词：文言实词要掌握常见的古今异义、一词多义等现象。比如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的猪、牛、羊等，今义指为正义事业舍弃生命；“策之不以其道”中“策”有“马鞭”“用鞭子打”“记载”等多个义项。文言虚词如“之”“其”“以”“于”等，要理解它们在不同语境中的用法。

-文言文翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意实词的含义、虚词的用法、特殊句式等。比如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

-内容理解与分析：要理解文言文的主要内容，分析人物形象、事件的起因、经过和结果等。比如《岳阳楼记》，要理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和文中所表达的忧国忧民的思想感情。

现代文阅读

-记叙文阅读

-文章内容概括：可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素，然后用简洁的语言进行概括。也可以采用段意合并法，先概括各段的段意，再把各段段意合并起来。

-人物形象分析：要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。比如通过分析《故乡》中闰土的外貌变化、语言特点等，可以看出他从一个天真活泼的少年变成了一个麻木、迟钝的中年人的形象转变。

-主题理解：要结合文章的内容、人物形象、写作背景等方面来理解文章的主题。比如《背影》通过描写父亲为儿子买橘子时的“背影”，表现了父子之间深沉的爱。

-说明文阅读

-说明对象与特征：明确文章的说明对象，可以是事物，也可以是事理。然后找出说明对象的特征，一般在文章的开头、结尾或段落的中心句中