某高校反校园贷宣传效果与学生金融素养关联研究_2026年1月.docx

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《某高校反校园贷宣传效果与学生金融素养关联研究_2026年1月》

课题分析与写作指导

本课题旨在深入探讨高校反校园贷宣传教育的实际成效与学生金融素养水平之间的内在关联机制，核心在于通过实证数据揭示宣传干预如何转化为学生的认知能力与风险识别技能。

首先需要精准分析主题。本研究不仅关注宣传活动的覆盖面与形式，更侧重于评估学生通过宣传后对金融知识的掌握程度以及对高利贷陷阱的识别能力，从而构建“宣传投入—素养提升—风险规避”的逻辑链条。

接着，应精心构建清晰的逻辑框架。研究将从案例高校的背景出发，运用科学的测试量表收集数据，通过统计分析验证宣传效果与金融素养各维度（知识、技能、态度）的相关性，确保层次分明、逻辑严谨。

在内容上，围绕主题运用具体、贴切的案例、数据和理论来支撑观点。特别是通过测试题得分与高利贷情景模拟题的正确率，量化评估学生的真实水平，避免空泛的定性描述，并注重语言的准确与精炼。

写作过程中，应始终关注读者需求。对于高校管理者、政策制定者及教育工作者，需提供具有可操作性的对策建议，避免空泛的套话。

最后，从整体立意出发，确保文章最终成为一个连贯的有机整体。将微观的测试数据与宏观的校园贷治理体系相结合，论证提升金融素养是根治校园贷乱象的治本之策。

表1：课题核心研究框架表

核心框架

研究方法

研究导向

研究重点

研究难点

关键环节

应对策略

宣传效果评估

问卷调查法

结果导向

知识掌握度

宣传效果的滞后性

测试题设计

引入情景模拟题

素养水平测量

访谈法

问题导向

风险识别能力

素养维度的量化

数据信效度检验

建立多级指标体系

关联性分析

统计分析法

数据导向

相关性分析

外部变量干扰

假设检验

设置控制变量

治理对策提出

案例研究法

对策导向

机制构建

对策的落地性

经验提炼

结合校情实际

第一章案例选择与研究背景

1.1案例选择依据

本研究选取某省属重点高校——A大学作为典型案例，该案例具有极高的行业代表性。A大学拥有全日制在校生近三万人，涵盖文、理、工、经、管等多个学科门类，学生群体结构复杂，消费观念多样。

近年来，A大学周边金融环境活跃，曾发生过多起校园贷风险事件，学校对此高度重视并开展了一系列反校园贷宣传活动，数据可获得性强。学校学工部与保卫处保留了完整的宣传记录、参与人数统计及部分学生受助案例，为本研究提供了详实的一手资料。

此外，A大学在金融教育课程设置上处于中等水平，既非金融类专业院校，也非完全忽视金融教育的普通院校，这种“中间状态”使其对理论验证具有极高的贡献度，能够代表绝大多数普通高校的现状。

阐述案例选择的科学性与合理性。A大学的选取遵循了典型性原则与可行性原则。其学生规模、生源结构及校园贷风险暴露程度在全国同类高校中具有显著共性。

选择该校能够有效避免特殊样本带来的偏差，确保研究结论的外部效度。同时，依托校地合作机制，研究团队获得了校方的大力支持，保证了数据采集的深度与广度。

论证案例在同类研究中的独特价值与典型意义。以往研究多集中于“985”或“211”高校，或聚焦于职业院校，而针对普通本科院校的深入研究相对较少。

A大学作为一所综合性普通本科院校，其学生群体的金融需求、认知水平及风险承受能力具有极强的典型意义。通过对该校的深入剖析，能够填补该类院校反校园贷研究的空白，为同类院校提供更具针对性的参考范本。

表2：候选案例评估与选择表

候选案例

行业地位

数据质量

研究价值

选择结果

A大学（省属重点）

区域领先，综合型

完整，记录详实

极高，代表普通本科

入选

B职业技术学院

行业知名，技能型

较分散，缺乏系统

中等，代表高职群体

备选

C财经大学（部属）

行业顶尖，专业型

极高，专业数据强

较低，样本特殊性太强

舍弃

1.2案例背景介绍

A大学的发展历程中，校园金融环境经历了显著变化。2015年至2017年期间，随着互联网金融的野蛮生长，大量网贷平台渗透进校园。

A大学周边曾充斥着各类“无门槛、到账快”的小额贷款广告，导致部分学生因过度消费或陷入赌博陷阱而背负高额债务，甚至出现了“裸贷”等极端恶性事件，严重干扰了正常的教学秩序。

这一阶段成为A大学校园贷治理的关键转折点。2018年起，在国家监管部门严厉打击非法校园贷的背景下，A大学迅速响应，成立了校园不良网贷风险应对工作领导小组。

组织演变上，从单一的保卫处治安管理，转变为由学工部牵头，宣传部、教务处、团委及各学院协同联动的综合治理机制。外部环境影响方面，国家金融监管政策的收紧及社会舆论对校园贷危害的广泛报道，为学校开展反校园贷宣传提供了有力的政策支持与社会氛围。

概述案例所处的行业环境与市场地位。当前，高等教育领域正处于数字化转型与“三全育人”综合改革的关键时期。

A大学在省内高校中率先建立了“网格化”