2026安徽马鞍山当涂县面向高校引进优秀教育人才23人备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

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2026安徽马鞍山当涂县面向高校引进优秀教育人才23人备考题库及1套完整答案详解.docx

2026安徽马鞍山当涂县面向高校引进优秀教育人才23人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、小郑在商场看到一台新上市的笔记本电脑标价5000元,此处货币执行的是()职能。

A.流通手段职能

B.贮藏手段职能

C.价值尺度职能

D.世界货币职能

【答案】:C

【解析】货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能,货币执行价值尺度职能时,并不需要现实的货币,只需要观念上的货币。笔记本电脑标价5000元,这里的货币只是用来衡量该笔记本电脑价值的大小,执行的是价值尺度职能。流通手段是货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职能,需要现实的货币,而题干只是标价,未涉及商品交换过程。贮藏手段是指货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能,与题干中仅为商品标价的情况不符。世界货币是指在国际商品流通中发挥一般等价物作用的货币,题干描述的是商场内的标价,并非国际流通场景,不涉及世界货币职能。综上,此处货币执行的是价值尺度职能。

2、修身立德是人生成长的必经之路。古语“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土”给我们的启示是()。

A.修身立德要知行合一

B.修身立德要加强学习

C.修身立德要从小事着手

D.修身立德要强化规矩意识

【答案】:C

【解析】题目中引用古语“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土”,意在强调任何伟大的事物都是从微小的基础开始逐步发展起来的。这对于修身立德而言,就是要注重从身边小事做起、从细微之处着手。而提到修身立德要知行合一,强调的是将认知与行动相结合,使道德认知转化为实际行动,与题意不符;修身立德要加强学习,重点在于提升自身知识储备和道德素养,并非强调从小事开始积累,与题目所表达的意思不契合;强化规矩意识侧重于遵守各种道德和行为规范,也没有体现出从细微小事积累的含义。所以正确答案是修身立德要从小事着手。

3、下列情况不能使用慰问信的是()。

A.取得成绩

B.遭受灾害

C.张教授60寿辰

D.节日问候

【答案】:C

【解析】慰问信通常是在取得成绩、遭受灾害、节日问候等情况下表达关怀、慰问和鼓励。而在他人寿辰时,一般使用贺信等形式表达祝福,不是慰问信适用的场景。因此不能使用慰问信的情况是某人寿辰。

4、同样都是表彰单位或个人,有时用决定,有时用通报。下列对此表述正确的是()。

A.发文机关是被表彰对象的直接上级机关多用通报

B.对基层先进单位、个人的事迹进行表彰常用决定

C.对做出突出贡献、具有典型意义的单位、个人进行表彰常用通报

D.从“表彰性决定”到“表彰性通报”,表彰奖励的规格是逐渐递增的

【答案】:A

【解析】在表彰单位或个人时,通报和决定的使用是有区别的。通常发文机关是被表彰对象的直接上级机关时多用通报,因为通报更侧重于传达信息、交流情况,直接上级机关使用通报能及时将相关情况告知受文单位。而对基层先进单位、个人的事迹进行表彰一般用通报,因为基层事迹的表彰更强调传递信息和引导学习,通报这种形式更合适,而不是用决定。对做出突出贡献、具有典型意义的单位、个人进行表彰常用决定,因为决定具有权威性和严肃性,用于对重大事项作出决策和安排,对于突出贡献和典型意义的表彰用决定更能体现其重要性。从“表彰性决定”到“表彰性通报”,表彰奖励的规格是逐渐递减的,决定的规格高于通报。所以对题干表述正确的是发文机关是被表彰对象的直接上级机关多用通报。

5、以下关于“三严三实”专题教育活动的说法中,不正确的是:

A.“三严三实”专题教育要坚持以上率下、示范带动

B.“三严三实”专题教育的成果如何,需用推动改革的实际成就来检验

C.在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育活动要分批次,分阶段实施

D.在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育活动要坚持从严要求,强化问题导向

【答案】:C

【解析】“三严三实”专题教育坚持以上率下、示范带动,成果用推动改革实际成就检验,且坚持从严要求、强化问题导向。此活动不是分批次、分阶段实施,所以该说法不正确。

6、若某机关所办之事因缺乏一定的物力、财力或人力,需报请上级协助解决,应写哪一类请示?()

A.求准性请示

B.求助性请示

C.求示性请示

D.帮助性请示

【答案】:B

【解析】请示根据请求的内容和目的不同,可分为求准性请示、求助性请示、求示性请示等。求准性请示是请求上级批准、允许的请示;求助性请示是指下级机关向上级机关请求对某项工作、某个问题或某一事项给予人力、物力、财力帮助解决的请示;求示性请示是下级机关对有关方针、政策、法规、指示等的理解认识不明确,或对工作中遇到的新情况、新问题无章可循,需要上级机关给予明确指示和答复的请示

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