2026年宁夏回族自治区事业单位公开招聘备考题库！4421人及一套参考答案详解.docxVIP

2026年宁夏回族自治区事业单位公开招聘备考题库！4421人

第一部分单选题(50题)

1、______对于长河落日圆相当于山峦对于______。（）

A.戈壁风吹草低见牛羊

B.沙漠远近高低各不同

C.江河奔流到海不复回

D.夕阳千里共婵娟

【答案】：B

【解析】长河落日圆是与沙漠有关的诗句；远近高低各不同是与山峦有关的诗句。所以得到最终答案。

2、批复是公文中常用的下行文，其特点不包括（）。

A.结论性

B.及时性

C.研究性

D.针对性

【答案】：C

【解析】批复是上级机关答复下级机关请示事项的下行文。结论性是批复的特点之一，它针对请示事项明确给出同意或不同意的结论；及时性也是其特点，需及时对下级请示作出回应，以保证工作顺利进行；针对性同样是批复的显著特点，它只针对下级的请示事项作出答复。而研究性并非批复的特点，批复主要是对请示的明确回应，而非进行研究探讨。所以正确答案是研究性这个特点不包括在批复特点范围内。

3、“知己知彼，百战不殆”这句军事名言出自我国现存最早的兵书《孙武兵法》。《孙武兵法》又名（）。

A.《孙子兵法》

B.《孙膑兵法》

C.《司马法》

D.《六韬》

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对我国古代兵书别称的了解。《孙武兵法》通常指的是《孙子兵法》，它由孙武所著，是我国现存最早的兵书，“知己知彼，百战不殆”就出自此书。《孙膑兵法》是孙膑所著的兵书，与《孙武兵法》不同；《司马法》是我国古代重要兵书，相传为司马穰苴所撰；《六韬》又称《太公六韬》《太公兵法》，传说是姜子牙所著。所以正确答案是《孙子兵法》。

4、在科学活动“绳子的妙用”中，教师提出的问题“绳子有什么作用？”属于（）。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的思路。比如教师在讲解数学题时，逐步提示学生如何运用公式解题。而本题中教师只是单纯询问绳子有什么作用，并没有进行提示引导，不属于启发式提问。概括性提问是要求学生对所学内容进行总结归纳。例如教师问“请概括这篇文章的主要内容”。本题并非让学生对已有内容进行概括，所以不是概括性提问。发散式提问指的是引导学生从不同角度、多个方向去思考问题，激发学生的思维，产生多种答案。题目中教师询问绳子的作用，学生可以从生活的各个方面去思考，如捆绑物品、编织、运动等，答案不唯一，符合发散式提问的特点。层叠性提问是指一系列有层次、逐步深入的问题。比如教师先问“植物有哪些”，接着问“这些植物的生长环境是怎样的”，再问“生长环境对植物生长有什么影响”。本题只是一个单一的问题，不存在层层递进的关系，不是层叠性提问。综上，答案是发散式提问。

5、不同的人对同一事物的认识往往各不相同，这说明()

A.认识是主体的自由创造

B.认识不受客体的制约

C.认识受主体状况的影响

D.认识的内容和形式都是主观的

【答案】：C

【解析】不同人对同一事物认识不同，是因为认识过程中主体的经历、知识、思维等状况有别，进而影响认识。认识并非主体自由创造，也受客体制约，其内容是客观的，所以选该项。

6、商品是()

A.直接以交换为目的而生产的劳动产品

B.直接满足生产者需要的劳动产品

C.不进入商品流通而满足人们需要的劳动产品

D.直接以税收形式上缴的劳动产品

【答案】：A

【解析】商品是用于交换的劳动产品。直接以交换为目的生产的劳动产品符合商品定义，满足生产者自身需要、不进入流通或直接上缴的劳动产品均不是商品。

7、《孙子兵法》认为，作战的势态可分为奇、正两种，而由正变奇、由奇变正的变化则是无穷无尽的。孙子指出：“故兵无常势，水无常形，能因敌变而取胜者，谓之神。”从现代管理的角度来看，孙子的这一描述更符合（）。

A.权变理论原则

B.系统理论原则

C.权责对等原则

D.统一指挥原则

【答案】：A

【解析】题目中提到“兵无常势，水无常形，能因敌变而取胜者，谓之神”，强调要根据敌人的变化来取得胜利，也就是需要灵活应变。权变理论原则强调在管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变，强调管理要适应变化，这与题干中根据敌人变化而取胜的观点相符。系统理论原则侧重于将组织看作一个整体系统，研究系统内各要素之间以及系统与外部环境之间的关系；权责对等原则关注权力和责任的匹配；统一指挥原则强调一个下属只应接受一个上级的命令。所以该描述从现代管理中更符合权变理论原则。

8、张华是某公司的一名部门经理，近期他正为自己的管理方式发愁。由于员工近来工作态度消极，绩效表现较低，他应努力将领导方式转变为下列哪种风格？（）

A.高结构—低关怀

B.低结构—低关怀

C.高结构