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师范类专业教学实习：从实践到反思的成长之旅

引言

师范类专业教学实习，作为连接师范院校理论学习与基础教育实践的关键桥梁，是师范生走向职业教师岗位前不可或缺的“临床”历练。其核心目标在于引导实习生将所学的教育教学理论、学科专业知识与中学（或小学）教育教学实际相结合，在真实的教育情境中体验教师角色，锤炼教学技能，涵养教育情怀，初步形成独立的教育教学能力与反思意识。本文旨在为师范类专业实习生提供一份系统性的教学实习指导，并辅以总结撰写的思路与范例，以期助力实习生在实习过程中获得更富成效的成长。

一、教学实习指导

（一）实习前期：充分准备，明确方向

实习的成功与否，很大程度上取决于前期准备的充分程度。实习生应在思想、知识、技能及心理等多个层面做好准备。

1.思想认识与角色定位：实习生首先要明确实习的目的和意义，将其视为检验自身专业素养、提升综合能力的宝贵机会，而非简单的“任务完成”。要主动将自己定位为“准教师”，以积极、认真、负责的态度投入到实习工作中，尊重实习学校的领导、老师和学生，遵守学校的各项规章制度。

2.教育理论与学科知识回顾：重温教育学、心理学、学科教学论等相关理论知识，特别是与所授学段、学科相关的教学原则、方法和策略。同时，深入研读实习学校所用的教材，把握教材的整体结构、重点难点以及课程标准对各知识点的要求，做到心中有数。

3.教学技能的初步打磨：提前进行备课、写教案、板书设计、PPT制作、模拟授课等基本教学技能的练习。可以与同学组成小组，进行微格教学演练，相互点评，共同提高。此外，还应了解基本的课堂管理技巧和与学生沟通的方法。

4.资料准备与信息沟通：提前了解实习学校的基本情况、教学进度、学生特点等。准备好实习所需的各类材料，如听课记录本、备课笔记、教案本、实习总结等。主动与实习指导老师（高校指导老师与实习学校指导老师）取得联系，明确实习任务和具体要求。

（二）实习中期：积极实践，勤于反思

实习中期是整个实习过程的核心阶段，实习生应全身心投入，积极参与各项教育教学活动，并在实践中不断学习、反思和改进。

1.教育观察与模仿学习：

*听课：这是实习生学习的重要途径。要带着明确的目的听课，不仅听授课老师的知识讲解，更要关注其教学环节设计、重难点突破方法、课堂提问技巧、师生互动方式、课堂调控能力以及教态、语言、板书等。听课后要及时整理听课笔记，撰写听课心得，并与指导老师或同学交流讨论。

*观察：广泛观察实习学校的教育教学环境、班级管理模式、学生的学习习惯和行为特点等，从中汲取有益经验。

2.教学设计与实施：

*备课：在指导老师的指导下，根据教材内容和学生实际情况进行备课。备课要做到“三备”——备教材、备学生、备教法。教案的撰写应规范、完整，包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思等环节。

*试讲：在正式上课前，务必进行试讲。可以先在小组内试讲，或向指导老师请教，根据反馈意见修改完善教案和教学过程。

*上课：上课是实习的关键环节。实习生要提前到达教室，做好课前准备。授课时要精神饱满，教态自然大方，语言清晰准确，语速适中，注意与学生的眼神交流和互动，灵活处理课堂上的突发情况。课后要及时听取指导老师的点评，认真记录，反思不足。

3.作业批改与辅导：认真对待学生的作业批改工作，不仅要指出错误，更要分析错误原因，并做好记录。针对学生在作业中反映出的共性问题，可进行集体辅导；对于个别学生的困难，则应进行耐心的个别辅导，关注学生的个体差异。

4.班级管理与德育工作：在指导老师的安排下，参与班级日常管理工作，如早读、课间操、自习课、班会等。学习如何组织和管理班级，如何与学生进行有效沟通，如何处理班级事务和学生间的矛盾。协助指导老师开展德育活动，关注学生的思想动态和品德养成。

5.教研活动参与：积极参加实习学校的教研组活动、公开课、评课议课等教研活动，从中学习其他教师的先进经验和教学智慧，了解当前教育教学改革的动态。

6.反思与记录：坚持撰写实习日志或周记，记录每天的实习内容、所见所闻、所思所感。对每一次听课、备课、上课、班级管理活动都要进行深入反思，总结成功经验，分析存在问题，并思考改进措施。反思是提升的关键。

（三）实习后期：总结提升，查漏补缺

实习后期，实习生应将主要精力放在实习总结、资料整理以及经验提炼上。

1.全面总结实习工作：对照实习大纲和实习计划，对整个实习过程进行系统回顾和总结。梳理自己在教学技能、班级管理、师生沟通等方面取得的进步，找出存在的不足和需要改进的地方。

2.撰写实习总结报告：实习总结报告是实习成果的集中体现，应认真撰写。报告应真实反映实习情况，内容充实，重点突出，既有实践描述，也有理论分析和个人感悟。具