2025重庆市铜梁区庆隆镇人民政府向社会招聘消防工作站人员1人备考题库及答案详解一套.docxVIP

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  • 2026-02-06 发布于河南
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2025重庆市铜梁区庆隆镇人民政府向社会招聘消防工作站人员1人备考题库及答案详解一套.docx

2025重庆市铜梁区庆隆镇人民政府向社会招聘消防工作站人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、小李的直属领导在日常工作管理中既关心职工,也注重工作,实现了二者的辩证统一。该领导的领导方式为()。

A.专断式

B.重人式

C.重事式

D.人事并重式

【答案】:D

【解析】领导方式有专断式、重人式、重事式、人事并重式等。专断式领导是把行政决策权、决定权集中于领导者一人手中的领导方式,题干未体现这种特征。重人式领导注重关心爱护下属,强调建立良好的人际关系和宽松的工作环境,突出以人为主,但题干强调既关心职工又注重工作,并非单纯重人。重事式领导注重组织的目标、任务的完成和工作效率的提高,以事为中心进行领导活动,未涵盖关心职工这一要点。而人事并重式领导方式是领导者既关心人,也注重工作,强调二者的辩证统一,与题干中领导既关心职工又注重工作相符。所以该领导的领导方式为人事并重式。

2、《孙子兵法》说“兵无常势,水无常形”。从哲学角度看,这句话体现了()。

A.事物变化无常,规律是不可把握的

B.要用联系的发展的观点看问题

C.事物发展不同阶段上的矛盾具有不同的特点

D.任何事物都是静止和运动的统一体

【答案】:C

【解析】“兵无常势,水无常形”意思是用兵作战没有固定不变的方式方法,就像水流没有固定的形状一样,强调事物是不断变化和发展的。事物变化虽然复杂多样,但规律是可以被认识和把握的,并非不可把握,所以“事物变化无常,规律是不可把握的”说法错误。要用联系的、发展的观点看问题,该观点符合“兵无常势,水无常形”所体现的事物不断变化发展的内涵,我们应该以动态的视角去看待事物,考虑到事物之间的相互联系以及发展变化的趋势。“事物发展不同阶段上的矛盾具有不同的特点”强调的是矛盾的特殊性,而题干主要强调的是事物的变化发展,并非重点在于不同阶段矛盾的特点,所以该表述不符合题意。“任何事物都是静止和运动的统一体”强调的是事物静止和运动的关系,题干重点在于突出事物的变化发展,没有着重体现静止和运动的统一,故该表述也不符合题意。综上,正确答案体现的是要用联系的发展的观点看问题。

3、十一届三中全会之后,我国开始实行改革开放政策。以下城市中,不属于经济特区的是()。

A.深圳

B.珠海

C.厦门

D.福州

【答案】:D

【解析】十一届三中全会后我国实行改革开放,1980年5月,中共中央和国务院决定将深圳、珠海、汕头和厦门这四个出口特区改称为经济特区。而福州是中国首批14个沿海开放城市之一,并不是经济特区。所以不属于经济特区的城市应选福州。

4、我国的中央银行是()。

A.中国银行

B.国家开发银行

C.中国人民银行

D.银监会

【答案】:C

【解析】该题主要考查对我国中央银行的了解。选项中的中国银行是中央管理的大型国有银行,主要从事商业银行业务,为社会提供各类金融服务,并非中央银行。国家开发银行是直属国务院领导的政策性金融机构,主要通过开展中长期信贷与投资等金融业务,为国民经济重大中长期发展战略服务,也不属于中央银行。中国人民银行是中华人民共和国的中央银行,在国务院领导下,制定和执行货币政策,防范和化解金融风险,维护金融稳定。所以这一选项符合题意。银监会(现已与保监会合并为银保监会)是负责对银行业金融机构及其业务活动进行监督管理的机构,并非中央银行。综上,正确答案是中国人民银行。

5、在组织规模既定的情况下,管理层次与管理幅度之间呈()。

A.互不相关关系

B.正比关系

C.反比关系

D.曲线相关关系

【答案】:C

【解析】在组织规模一定时,管理层次和管理幅度相互制约。管理幅度指管理者直接管理的下属数量,管理层次指组织中从最高主管到具体工作人员之间的不同管理层级。当管理幅度较宽时,即管理者能有效管理较多下属,那么所需的管理层次就会较少;反之,若管理幅度较窄,管理者能直接管理的下属少,就需要更多层次来完成组织管理,所以二者成反比关系。

6、为贯彻落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年相关精神,强化爱国主义教育,教育部全面部署了教材修改工作,要求将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为(),以全面展现日本侵华的罪行,强调“九一八”事变后的抗战历史是前后连贯的整体,需在课程教材中系统、准确地予以体现。

A.12年抗战

B.14年抗战

C.15年抗战

D.19年抗战

【答案】:B

【解析】教育部为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,对教材修改工作全面部署,将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为“14年抗战”。这一修改全面反映了日本侵华罪行,强调“九一八”事变后抗战历史是前后贯通的整体,在课程教材中予以系统、准确体现。“

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