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  • 2026-02-06 发布于河南
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2026中国共产党玉溪市红塔区委员会党校招聘毕业生1人备考题库(云南)及完整答案详解.docx

2026中国共产党玉溪市红塔区委员会党校招聘毕业生1人备考题库(云南)

第一部分单选题(50题)

1、马斯洛的需求层次理论中,安全需求处于()。

A.第一层次

B.第二层次

C.第三层次

D.第四层次

【答案】:B

【解析】马斯洛需求层次理论把人的需求从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。安全需求处于第二层次,该层次需求主要包括对人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全等方面的需求。所以马斯洛的需求层次理论将安全的需求放在第二层次。

2、2018年博鳌亚洲论坛有来自50多个国家的200多位各界嘉宾参加,共商合作共赢大计,为亚洲和世界提供“博鳌智慧”,该论坛的主题是()。

A.革新、责任、合作,亚洲寻求共同发展

B.开放创新的亚洲,繁荣发展的世界

C.亚洲的未来:迈向命运共同体

D.亚洲的未来:新活动与新愿景

【答案】:B

【解析】2018年博鳌亚洲论坛年会主题是“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。“革新、责任、合作,亚洲寻求共同发展”并非2018年该论坛主题;“亚洲的未来:迈向命运共同体”以及“亚洲的未来:新活动与新愿景”也都不是2018年博鳌亚洲论坛的主题表述。所以本题应选表述为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”的选项。

3、()是中国和朝鲜的界河,该河发源于长白山天池南麓,流经中国吉林省、辽宁省以及朝鲜两江道、慈江道、平安北道,最终在东港市注入黄海。

A.黑龙江

B.松花江

C.辽河

D.鸭绿江

【答案】:D

【解析】本题可通过分析各河流的地理位置及特点来判断哪条河流是中国和朝鲜的界河。黑龙江是流经蒙古、中国、俄罗斯的亚洲大河之一,并非中国和朝鲜的界河。松花江是黑龙江在中国境内的最大支流,主要流经中国东北地区,不是中国和朝鲜的界河。辽河是中国东北地区南部河流,流经河北、内蒙古、吉林、辽宁四省(自治区),也不是中国和朝鲜的界河。鸭绿江发源于长白山天池南麓,流经中国的吉林省、辽宁省和朝鲜的两江道、慈江道、平安北道,最终在东港市注入黄海,它是中国和朝鲜的界河,符合题目描述。综上,本题正确答案是鸭绿江。

4、xxx大学欲向全校师生宣布袁某等六名同学期末考试违纪情况,宜用()。

A.通知

B.通告

C.公告

D.通报

【答案】:D

【解析】本题主要考查不同公文文种的适用范围。首先明确各公文文种的用途:-通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文。主要是用于告知具体的工作安排、要求等。-通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。一般是针对一定区域内的公众,告知一些需要遵守或知晓的规则、事项等。-公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。通常是具有重大影响力、面向广泛受众的事项。-通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。用于使有关单位和人员了解某一事件或情况的性质、原因、后果及应吸取的经验教训等。然后分析题目,xxx大学要向全校师生宣布袁某等六名同学期末考试违纪情况,这是对学生错误行为的公布,目的是让全校师生了解并从中吸取教训,起到教育和警示的作用。而通报的用途正是批评错误、传达重要精神和告知重要情况,所以这种情况宜用通报。

5、2020年6月29日,财政部与应急管理部向四川、贵州、湖南三省紧急预拨1.5亿元自然灾害救灾资金,主要用于支持受灾地区()工作。国家应急管理部多次组织水利、气象等部门开展联合会商,密切监视汛情、旱情发展变化,认真分析研判雨情、汛情、灾情,及时启动应急响应机制,部署消防救援队伍参与抗洪抢险。

A.疫情防控

B.灾后重建

C.抗洪抢险救灾

D.保障群众生命

【答案】:C

【解析】题干中明确指出是向四川、贵州、湖南三省紧急预拨自然灾害救灾资金,且提及国家应急管理部组织相关部门会商,关注汛情,启动应急响应机制,部署消防救援队伍参加抗洪抢险,这一系列举措都表明该资金主要用于应对洪涝灾害的相关工作。疫情防控与自然灾害救灾资金用途明显不符。灾后重建通常是灾害发生一段时间后的工作,而这里强调的是紧急预拨资金,更侧重于当下的救灾行动。保障群众生命是抗洪抢险救灾等一系列工作的目的,并非资金直接用于的具体工作。所以该笔资金主要用于支持受灾地区抗洪抢险救灾工作。

6、“吃一堑,长一智”表明()

A.谬误与真理是对立的

B.谬误与真理是相互包含的

C.谬误与真理是可以相互转化

D.谬误与真理可以相互渗透

【答案】:C

【解析】该题主要考查对“吃一堑,长一智”所蕴含哲学原理的理解以及对谬误与真理关系的把握。“吃一堑,长一智”意思是受一次挫折,增长一分见识,体现了从失败的经历中吸取教训从而获得正确认识,反映了谬误与真理之间的某种联系

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