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研究报告

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高校推进双创创新发展实施方案

一、总体要求

1.指导思想

(1)指导思想是高校推进双创创新发展的灵魂和核心，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养具有创新精神和创业能力的高素质人才为目标。我们要牢固树立新发展理念，坚持创新是第一动力，创业是就业之基，深化教育改革，强化产学研结合，激发师生创新创业活力，为建设创新型国家和世界科技强国提供有力支撑。

(2)指导思想强调，高校要紧密结合国家战略需求，以服务经济社会发展为导向，以培养创新创业人才为根本，以深化教育教学改革为关键，以优化创新创业生态环境为保障，全面推进创新创业教育、实践、服务、文化等各项工作。要充分发挥高校在创新创业中的引领作用，推动形成全社会共同参与创新创业的良好氛围。

(3)指导思想要求，高校要坚持以学生为中心，尊重教育规律，注重培养学生的创新思维、创业精神和实践能力。要深化教育教学改革，优化课程体系，创新教学方法，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。同时，要加强创新创业平台建设，拓宽创新创业实践渠道，完善创新创业服务体系，激发师生创新创业热情，为推动我国经济高质量发展提供源源不断的创新动力和人才支撑。

2.发展目标

(1)发展目标设定为全面提升高校创新创业教育质量和水平，力争在以下几个方面取得显著成效：一是培养一批具有国际视野、创新精神和创业能力的优秀人才；二是形成一套符合时代发展要求、具有高校特色的创新创业教育体系；三是打造一批具有示范引领作用的创新创业平台和项目；四是营造一个全社会共同关注、支持、参与创新创业的良好氛围。

(2)具体而言，到2025年，高校创新创业教育覆盖面和参与度显著提高，创新创业课程体系更加完善，创新创业实践活动丰富多彩，创新创业师资队伍素质显著提升。到2030年，高校创新创业教育体系更加成熟，创新创业人才培养质量达到国际一流水平，高校创新创业成果转化率显著提高，为经济社会发展提供强大动力。

(3)在此基础上，到2050年，我国高校创新创业教育体系将形成世界领先地位，成为全球创新创业人才培养的重要基地。届时，高校将培养出大量具有国际竞争力的高素质创新创业人才，为我国实现从创新创业大国向创新创业强国的跨越提供有力支撑，为世界和平与发展作出更大贡献。

3.基本原则

(1)坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和创业能力。例如，某高校通过实施“创新创业教育行动计划”，将创新创业教育纳入人才培养全过程，学生参与创新创业活动的比例从2018年的30%增长到2020年的60%，有效提升了学生的创新意识和创业技能。

(2)坚持需求导向，紧密结合国家战略和地方经济社会发展需求。某地区高校在推进双创教育过程中，针对当地产业结构特点，开设了与新能源、生物医药等产业相关的创新创业课程，培养了大量符合地方经济发展需求的高素质人才。

(3)坚持开放合作，加强校际、校企合作，共享优质资源。某高校与国内外多家知名企业建立了合作关系，共同开展创新创业教育项目，引入企业真实案例，为学生提供实践机会。据统计，该校与企业合作的项目数量从2019年的10个增长到2021年的30个，有效促进了学生创新创业能力的提升。

二、加强创新创业教育改革

1.完善课程体系

(1)完善课程体系是提升高校创新创业教育质量的关键环节。首先，应构建以创新创业为核心的专业课程体系，如开设《创新思维与设计》、《创业实务与策略》等课程，旨在培养学生的创新思维和创业实践能力。同时，增加跨学科、跨领域的课程，如《科技伦理与社会责任》、《商业计划书撰写》等，拓宽学生的知识视野。

(2)在课程设置上，注重理论与实践相结合，实施案例教学、项目教学、实践教学等多种教学方式。例如，某高校实施“创新创业实践周”活动，邀请企业专家和成功创业者为学生讲解实战经验，让学生在实践中学习、成长。此外，加强课程评估与反馈机制，确保课程内容的时效性和针对性。

(3)建立健全课程资源库，整合国内外优质教育资源，为学生提供丰富的学习资料。通过线上线下的课程平台，实现资源共享，满足学生个性化学习需求。同时，鼓励教师参与课程开发，将自身研究成果融入教学，提高课程的科学性和实用性。

2.创新教学方法

(1)创新教学方法是提升高校创新创业教育质量的重要途径。首先，应引入项目式学习法，通过实际项目让学生在实践中学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。例如，某高校在计算机科学与技术专业中实施项目式学习，学生参与开发真实的应用程序，有效提升了他们的编程能力和项目管理能力。

(2)其次，采用翻转课堂模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合，鼓励学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和互动。这种方式有助于提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。例如，某高校在《