2026中铁西北科学研究院有限公司地质灾害防治科创中心招聘备考题库(甘肃)及1套参考答案详解.docxVIP

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2026中铁西北科学研究院有限公司地质灾害防治科创中心招聘备考题库(甘肃)及1套参考答案详解.docx

2026中铁西北科学研究院有限公司地质灾害防治科创中心招聘备考题库(甘肃)

第一部分单选题(50题)

1、汉高祖刘邦曾评价张良:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。”“运筹帷幄”形象地概括了管理的()。

A.计划职能

B.组织职能

C.领导职能

D.控制职能

【答案】:A

【解析】“运筹帷幄之中,决胜千里之外”意思是在小小的军帐之内作出正确的部署,能决定千里之外战场上的胜负。管理的计划职能是对未来活动进行预先的行动安排,包括研究活动条件、制定业务决策、编制行动计划,强调对未来行动的谋划和安排,就如同在帷幄之中运筹规划,以达到决胜的目的,这与“运筹帷幄”所表达的提前谋划决策、对整体行动进行规划的意思相契合。而组织职能主要是对分工协作关系进行安排;领导职能侧重于指导和激励成员;控制职能是对活动进行监督和纠偏。所以运筹帷幄形象概括了管理的计划职能。

2、在市场机制体系中,()机制是核心。

A.价格

B.竞争

C.供求

D.风险

【答案】:A

【解析】市场机制是通过市场竞争配置资源的方式,即资源在市场上通过自由竞争与自由交换来实现配置的机制,也是价值规律的实现形式。市场机制体系由价格机制、竞争机制、供求机制和风险机制等构成。价格机制是市场机制中的核心机制。价格机制是指在竞争过程中,与供求相互联系、相互制约的市场价格的形成和运行机制。价格机制对其他机制起着推动作用,在市场机制中居于核心地位。竞争机制是市场机制的内容之一,是商品经济活动中优胜劣汰的手段和方法,但并非核心机制。供求机制是调节市场供给与需求矛盾,使之趋于均衡的机制,它不能脱离价格机制和竞争机制而独立存在,而是同价格机制和竞争机制紧密结合共同发挥作用。风险机制是市场机制的基础机制,在市场经营中,任何企业在从事生产经营中都会面临着盈利、亏损和破产的风险,但它也不是市场机制的核心。所以在市场机制体系中,价格机制是核心。

3、以下是中国古代一位帝王改革的内容:(1)推行均田制;(2)迁都洛阳;(3)革除鲜卑旧俗,接受汉族先进文化;(4)改革官制、严惩贪污。这位帝王是谁?()

A.北魏孝文帝拓跋宏

B.辽太祖耶律阿保机

C.元太祖铁木真

D.金太祖完颜阿骨打

【答案】:A

【解析】孝文帝改革,俗称孝文汉化,是指在南北朝时期的北魏孝文帝在位时所推行的政治改革。其主要内容是汉化运动,包括推行均田制和户调制,变革官制和律令,迁都洛阳,改易汉俗等。

4、()是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路

A.科学发展

B.与时俱进

C.改革开放

D.民主政治

【答案】:C

【解析】改革开放推动中国经济快速发展,极大解放和发展社会生产力,使中国发生翻天覆地变化,是决定当代中国命运的关键抉择,也是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

5、近年来,面对大城市中心城区公共服务空间不足、资源分散、功能较弱的情况,某市积极探索建设一站式社区服务平台“邻里汇”。“邻里汇”不仅是公共活动的空间,还是居民进行议事自治的平台,其室内布置、运营管理等均由居民自行讨论协商。此外,街道还将40项高频社区业务接入“邻里汇”,使居民能够在家门口办理相关事务。这一模式()。

A.丰富了基层群众自治制度的组织形式

B.是完善基层社会治理格局的有益探索

C.有助于激发群众决策公共事务的热情

D.为扩大公民基本民主权利提供了保障

【答案】:B

【解析】某市建设一站式社区服务平台“邻里汇”,这是在解决大城市中心城区公共服务现存问题背景下的一种尝试。基层群众自治制度的组织形式主要是村民委员会和居民委员会等,“邻里汇”并没有改变这些法定的组织形式,所以不是丰富了基层群众自治制度的组织形式。该模式将公共活动空间与居民议事自治平台功能结合,还接入多项社区业务方便居民办事,这种做法优化了社区治理的方式和手段,是对完善基层社会治理格局的有益探索。在我国,公民可以参与民主决策,但最终公共事务的决策权是由相关的决策机关掌握,群众不能直接决策公共事务,所以不存在激发群众决策公共事务热情的说法。公民的基本民主权利是法定的,不能随意扩大,“邻里汇”模式主要是在基层治理和服务方面发挥作用,并未为扩大公民基本民主权利提供保障。综上所述,答案是该模式是完善基层社会治理格局的有益探索。

6、唯物辩证法和形而上学的分歧焦点是()。

A.是否承认事物内部结构

B.是否承认事物的容量

C.是否承认事物发展的根本原因在于事物内在的矛盾性

D.是否承认事物的相对静止

【答案】:C

【解析】唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观。唯物辩证法用联系、发展、全面的观点看世界,形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界。二者分歧焦点在于是否承认事物发展的根本原因在于事物内在

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