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五年级语文上册第五单元试卷及答案（人教）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识与运用

1.请看拼音，写词语。

shūlǎnchéngfáyídùnyōuyǎ

()()()()

2.选择正确的读音，在括号里打“√”。

（1）参差（cēnchā）奇形怪状（guàiguān）

（2）禁（jìnjīn）止气氛（fēnfèn）

3.把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。

（）心（）目（）（）不舍（）（）不安

造句：

4.选择合适的关联词语填入括号里。

（1）他虽然生病了，（）坚持来上学。

（2）这里的风景很美，（）空气也很清新。

（3）因为下起了大雨，（）我们不能去公园了。

5.修改下面句子中的错误。

（1）通过这次活动，我的写作能力和阅读兴趣都提高了。

（2）他不仅跑步快，而且唱歌也很好听。

二、阅读理解

（一）阅读课内片段，回答问题。

秋天的雨，是一把钥匙。它轻轻地打开了大自然的门。你听，它带来了什么声音？哗啦啦，哗啦啦，那是雨点落在树叶上的声音，像一首轻快的歌。它又带来了什么气味？好闻极了，那是泥土的清香，还有各种花儿淡淡的香味。

1.这段话主要描写了秋天的雨有什么特点？

2.“哗啦啦，哗啦啦”运用了什么修辞手法？写出了雨点怎样的样子？

3.作者认为秋天的雨带来了哪些“声音”和“气味”？

（二）阅读课外短文，回答问题。

小溪流从山谷里一路欢歌着向前跑。它遇到石头，就拍拍石头，说：“嘿，老朋友，好久不见！”石头笑着点点头。它遇到树根，就挠挠树根，说：“痒痒吧！”树根“哈哈”大笑起来。小溪流就这样唱着歌，笑着闹着，一路奔向远方。

4.小溪流在路上遇到了谁？它是怎么与他们交流的？

5.你觉得小溪流的心情是怎样的？从哪里看出来的？

6.你想象一下，小溪流还会遇到什么？它可能会说什么？

三、写作

请你以“我的_______”为题，写一篇作文。可以写你的一位家人、一位老师、一位朋友，也可以写你的宠物或者你喜爱的一种物品。要写出你为什么要写这个人或这个物品，以及他/它给你留下了怎样的印象。注意语句通顺，内容具体，题目自拟。

试卷答案

一、基础知识与运用

1.书籍成fascia意度优雅(shūlǎnchéngfáyídùnyōuyǎ)

*解析思路：考查生字词的准确认读和书写能力。需根据拼音写出对应的汉字，注意字形结构是否正确。

2.（1）cēn√guài√(2)jìn√fēn√

*解析思路：考查多音字的辨析能力。根据词语在句子中的具体语境选择正确的读音。“参差”读cēn，“奇形怪状”读guài。“禁止”读jìn，“气氛”读fēn。

3.心满意足恋恋不舍心事重重

*解析思路：考查成语的补充和运用能力。先补全成语，确保字词搭配正确。造句时，要将选定的成语放入具体的语境中，表达清楚、通顺。

4.（1）虽然...但是...(2)不仅...而且...(3)因为...所以...

*解析思路：考查关联词语的运用能力。根据句子前后分句之间的关系选择恰当的关联词语。第一句是让步关系，用“虽然...但是...”；第二句是递进关系，用“不仅...而且...”；第三句是因果关系，用“因为...所以...”。

5.（1）去掉“通过”或“使”。(2）去掉“也”。

*解析思路：考查病句辨析和修改能力。第一句存在语病，“通过”或“使”使得句子主语不明确，可以去掉其中一个使句子结构更完整。第二句“不仅...而且...”表示递进关系，后面的分句不需要强调，去掉“也”使句子更简洁。

二、阅读理解

（一）阅读课内片段，回答问题。

1.轻快、活泼。

*解析思路：考查对段落主要内容的概括能力。通读片段，抓住描写秋天雨的声音、气味的词语，如“哗啦啦”、“泥土的清香”、“淡淡的香味”，可以感受到雨的特点是轻快、活泼的。

2.拟人。

*解析思路：考查修辞手法的辨析能力。“哗啦啦，哗啦啦”是描写雨声的拟声词，同时赋予雨声以人的动作“像一首轻快的歌”，因此运用了拟人手法。

3.声音：雨点落在树叶上的声音（或：哗啦啦的声音）。

*解析思路：信息筛选能力。在文中找到描写雨声的句子“哗啦啦，哗啦啦，那是雨点落在树叶上的声音，像一首轻快的歌”，即可找到答案。

气味：泥土的清香，各种花儿淡淡的香味。

*解析思路：信息筛选