沉与浮教学设计：八年级物理课程.pdfVIP

4.沉与浮

案例名称沉与浮

锦西中学曾

科目教学对象八年级学生设计者

静

一、内容分析

《沉与浮》教育科学社八年级下第十章第四节，本节内容是在上一节课学习

了浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的沉浮条件，并与上一节内

容构成完整的浮力知识体系，因此本节内容一定要将力、重力、二力合成、二力

平衡、密度等知识紧密联系起来。这一节课有两个重要的知识点：一是物体的浮

沉条件，二是鱼、的沉浮原理。前者重在培养学生的分析能力，后者重在

使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。在设计教案的时候，

主要考虑以学生为主体，层层设立关卡，让他们自己去解决问题，在的

下去解决问题。

二、教学目标（知识，技能，态度与价值观）

1．知识与技能

理解物体的沉浮条件；知道鱼、沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简

单的问题。

2．过程与方法

通过实验，观察实验鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立三种状态所需的条件；

通过逻辑分析的方法，解释鱼的浮沉原理；通过动手制作，让学生体会“自

制”原理；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。

3．、态度与价值观

通过对鱼、沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验

科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“”和“热气球”，激发学生学

习的；

三、学习者特征分析

八年级学生好奇心强,思维活跃，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但

他们的想象能力还不够强，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发

学生的学习。.

四、教学策略选择与设计

《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地学习活

动的重要方式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思

考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的观察能力，逻辑思考能力，动

手能力，促进学生对沉与浮的体验和理解是有益的。本节课以观察法、探究法、

讲授法等教学方法。用实验演示，让学生自主探究，动手、动脑，充分调动

学生的积极性和主动性。让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成

功的喜悦,提高他们学习的和学习的积极性。

五、教学环境及资源准备

多课件、鸡蛋、烧杯、盐、弹簧测力计、小木块、透明胶、玉米粒、爆米花

小玻璃瓶、水槽、、水

六、教学过程

设计意图及资源准

教学过程活动学生活动

备

用浮沉子，控制其沉浮。学生观察、猜想以为先导，创

设置场景：神奇的试管，设学生感的场

并伴以手势，让学生感觉，景，激发学生的学

试管在我的指令下运动。