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2026河南郑州黄河交通学院人才招聘24人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、甲和乙因停车问题产生纠纷并相互殴打，甲把乙打昏在地。甲打算逃离现场时，发现乙车副驾驶座位上有个皮包，包内有5万元现金，甲将其拿走并占为己有。甲拿走皮包的行为构成（）。

A.抢夺罪

B.盗窃罪

C.侵占罪

D.抢劫罪

【答案】：B

【解析】本题可根据各罪名的构成要件来分析甲拿走皮包行为的性质。抢夺罪是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额较大的公私财物的行为。在抢夺罪中，行为人是对物实施暴力，趁被害人不注意夺取财物。而本题中，甲并非趁乙不注意公开夺取皮包，因此该行为不构成抢夺罪。盗窃罪是指以非法占有为目的，窃取公私财物数额较大或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃公私财物的行为。在本题中，甲在乙昏迷的情况下，秘密拿走乙车副驾驶座位上的皮包，该行为符合盗窃罪以平和手段秘密窃取他人财物的特征，因此甲拿走皮包的行为构成盗窃罪。侵占罪是指以非法占有为目的，将代为保管的他人财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交还的行为。侵占罪的对象主要是代为保管物、遗忘物和埋藏物，而本题中的皮包并非上述几类物品，所以甲的行为不构成侵占罪。抢劫罪是指以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为。抢劫罪要求行为人获取财物的手段与暴力行为具有因果关系，即通过暴力、胁迫等手段压制被害人反抗从而取得财物。本题中，甲取得皮包并非是其之前殴打乙行为的结果，即取得皮包与之前的暴力行为没有因果关系，所以不构成抢劫罪。综上，甲拿走皮包的行为构成盗窃罪。

2、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

3、越级行文是指下级机关越过自己的直接领导机关，向更高的上级领导机关甚至中央或上级机关直接行文。越级向上行文时，应抄送给（）。

A.直属上级机关

B.直属下级机关

C.系统内所有的同级机关

D.有业务联系的机关

【答案】：A

【解析】越级行文是下级机关越过自己的直接领导机关向更高的上级领导机关甚至中央或上级机关直接行文。在越级向上行文时，应抄送给直属上级机关，这样能让直属上级机关知晓相关情况，避免信息沟通不畅和工作安排冲突。而直属下级机关主要接收本机关向下传达的信息，越级上行文通常无需抄送给它们。系统内所有的同级机关与越级向上行文的抄送关系不大，一般在平级之间进行信息交流或联合行文时才会涉及。有业务联系的机关可能与该越级行文的内容并无直接关联，也不是越级向上行文时必须抄送的对象。所以越级向上行文应抄送给直属上级机关。

4、从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，我国处于从新民主主义到社会主义的过渡时期。在这一时期，个体经济向社会主义集体经济过渡的形式是（）。

A.国家资本主义经济

B.私人资本主义经济

C.合作社经济

D.国营经济

【答案】：C

【解析】中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一过渡时期，存在着五种经济成分，分别是社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中，半社会主义性质的合作社经济是个体经济向社会主义集体经济过渡的形式。国营经济是社会主义性质的，代表着当时先进的生产力和生产关系，是整个国民经济的领导力量。私人资本主义经济是以生产资料私有制为基础、以追求利润为目的的经济