2026江苏常州经济开发区刘海粟幼儿园招聘4人备考题库带答案详解(实用).docxVIP

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  • 2026-02-09 发布于河南
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2026江苏常州经济开发区刘海粟幼儿园招聘4人备考题库带答案详解(实用).docx

2026江苏常州经济开发区刘海粟幼儿园招聘4人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某举人在光绪二十七年的日记中写道:“朝廷俯从和议,而输与洋夷金四百五十兆。山西起派八百万金,吾邑派十五万金。”材料中的“洋夷”指()。

A.英国殖民者

B.英法联军

C.八国联军

D.日本侵略者

【答案】:C

【解析】首先确定时间,光绪元年为1875年,光绪二十七年即1875+27-1=1901年。材料中提到朝廷和议并赔款四百五十兆(即4.5亿两白银),这符合《辛丑条约》的内容,《辛丑条约》是清政府在1901年与英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西等十一国签订的不平等条约,而这些国家组成的联军正是八国联军。因此材料中的“洋夷”指八国联军。英国殖民者指的是历史上英国对外进行殖民扩张和掠夺的势力,在19世纪中叶发动了鸦片战争等侵略战争,但与本题中描述的条约赔款情况不符。英法联军主要是在第二次鸦片战争期间对中国进行侵略的英法两国军队。第二次鸦片战争发生于1856-1860年,与本题时间及赔款数目均不相符。日本侵略者在近代对中国发动了甲午中日战争等侵略战争,甲午战争后签订的《马关条约》规定中国赔偿日本军费白银二亿两,与本题中赔款四百五十兆的内容不同。综上,答案是八国联军。

2、按规定,决议的形成必须经过会议讨论通过,而决定虽有时也可经会议讨论通过,但未规定必须如此。这说明两者()。

A.形成程序不同

B.内容特征不同

C.执行效力不同

D.发文机关不同

【答案】:A

【解析】题干重点强调了决议和决定在形成程序上的差异,决议规定必须经过会议讨论通过,而决定虽有时可经会议讨论通过,但不强制。这里未提及内容特征、执行效力和发文机关方面的不同表述。所以该题体现的是两者形成程序不同。

3、甲为对其石山进行雕刻,与专门从事雕刻工艺的乙签订加工承揽合同,约定乙为其石山进行工艺加工,甲支付加工手续费。乙按甲要求完成加工后,甲拒不支付约定费用。为此,乙可以对该石山行使()。

A.质权

B.优先购买权

C.用益物权

D.留置权

【答案】:D

【解析】本题可依据各权利的定义和适用情形来分析。质权是指债务人或者第三人将其动产或权利移交债权人占有,将该动产或权利作为债权的担保,当债务人不履行债务时,债权人有权依法以该动产或权利折价或者以拍卖、变卖该动产或权利的价款优先受偿。在本题中,石山作为不动产,不能设立质权,所以不符合题意。优先购买权是指特定人依照法律规定或合同约定,在出卖人出卖标的物于第三人时,享有的在同等条件下优先于第三人购买的权利。本题中并不涉及出卖标的物以及优先购买的相关情形,所以不符合题意。用益物权是指以一定范围内的使用、收益为目的而在他人之物上设立的定限物权,例如土地承包经营权、建设用地使用权等。本题乙的诉求是要回甲拖欠的加工费用,并非是对石山享有使用、收益等用益物权,所以不符合题意。留置权是指债权人因合法手段占有债务人的财物,在由此产生的债权未得到清偿以前留置该项财物并在超过一定期限仍未得到清偿时依法变卖留置财物,从价款中优先受偿的权利。本题中,乙按照甲的要求完成了石山的加工工作,甲拒不支付约定费用,乙基于加工承揽合同合法占有石山,在甲不支付费用的情况下,乙可以对该石山行使留置权以保障自己的债权,符合题意。综上,答案是留置权。

4、“心想事成”与“有志者事竟成”的差异体现在()。

A.前者体现主观能动性,后者强调实践的作用

B.前者否定主观能动性,后者突出主观能动性

C.前者夸大主观能动性,后者强调主观能动性

D.前者强调主观能动性,后者否定实践的作用

【答案】:C

【解析】“心想事成”意思是心里想到的都能成功实现,它过度强调了主观想法就可以达成目标,存在夸大主观能动性的倾向,没有充分考虑到客观条件的限制以及实践对目标达成的重要性。而“有志者事竟成”意思是有志向的人,做事终究会成功,其肯定了主观能动性在达成目标过程中的重要性,不过并非夸大,而是强调人要有志向和积极的主观态度去努力实践,从而实现目标。因此,“心想事成”和“有志者事竟成”的不同之处在于前者夸大主观能动性,后者强调主观能动性。

5、2018年12月,民政部等7部门联合发布《关于做好村规民约和居民公约工作的指导意见》,要求到2020年全国所有村、社区普遍制定或修订、形成务实管用的村规民约、居民公约。我国积极推动制定村规民约的意义不包括()。

A.有利于促进基层法治实践

B.有利于扩大村民的政治权利

C.有利于营造良好社会风尚

D.有利于村民自治的更好实现

【答案】:B

【解析】村规民约是村民自我管理、自我教育、自我服务的行为规范,制定村规民约具有多方面重要意义。积极推动制定村规民约,在基层治理中融入法治元素,能够引导村民依法依规进行活动

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