第9章 藏语语音处理-教案(1).docxVIP

一、基本信息

教学内容：第9章藏语语音处理（1）

课时安排：2课时

课型：新授课

二、“三备”

1.教学内容分析

本节聚焦藏语语音识别，是藏语语音处理的核心内容之一。主要涵盖语音识别概述、基于模式匹配的语音识别技术、基于统计模型的语音识别技术以及基于神经网络的语音识别技术等内容，包括预处理、特征提取、模型构建等关键环节。

语音识别概述部分介绍了语音识别的定义、发展历程、我国的研究现状以及藏语语音研究的开端和藏语发音机制，其中藏语发音机制中元音和辅音的特性、8个发音部位是理解藏语语音识别的基础。基于模式匹配的技术包括语音信号预处理（语音增强、基音检测、端点检测）、特征参数提取（LPC、MFCC）、藏语语音库的建立以及模式匹配算法（DTW、HMM）。基于统计模型的技术阐述了基本原理、建模过程和关键技术（HMM、最大似然估计与贝叶斯决策）。基于神经网络的技术则涉及特征提取、序列建模、识别与解码，以及深度学习在藏语语音识别中的具体应用，如深度学习初步语音识别、端到端语音识别、基于Transformer的语音识别和多任务学习与迁移学习。

本节内容是在学生掌握通用语音处理知识后的深化，既包含通用语音识别的理论和方法，又突出了藏语的特殊性，为学生后续学习藏语语音合成等内容奠定基础，具有重要的理论和实践意义。

2.教学对象分析

授课对象为大学生，他们已具备计算机科学、信号处理、机器学习等相关基础知识，对语音处理的基本概念和一般方法有一定了解，接触过一些简单的模式识别算法和神经网络模型。这些知识为学习藏语语音识别提供了基础，但藏语语音识别存在诸多特殊之处，如藏语独特的发音机制、方言差异、语料稀缺等问题，学生在理解基于藏语特点的预处理、特征提取和模型构建时可能会遇到困难，尤其是在将通用技术应用到藏语场景时需要更多的思考和分析。

3.教学方法设计

结合教学内容和学生情况，采用讲授法、案例分析法、文献研读法、任务驱动、小组讨论法等相结合的教学方法。讲授法用于系统讲解藏语语音识别的概念、原理和技术方法；案例分析法选取藏语语音识别的具体研究案例，如不同模型在藏语方言识别中的应用，让学生了解技术的实际应用；文献研读法引导学生阅读相关学术论文，培养其科研思维和分析能力；任务驱动法引导学生结合课程内容，将一些实现方法应用在藏语语音识别任务中进行小型试验操作，通过实践加深所学知识的理解。小组讨论法围绕藏语语音识别技术的难点和解决思路展开，激发学生思考，加深对知识的理解。

三、教学目标

1.知识目标

（1）了解语音识别的基本概念、研究历程和发展现状，掌握藏语语音研究的开端和藏语发音机制（元音和辅音的特性、8个发音部位）。

（2）掌握基于模式匹配的藏语语音识别技术，包括语音信号预处理（语音增强的信号子空间算法和卡尔曼滤波算法、基于小波变换的基音检测、LPC美尔倒谱特征端点检测）、特征参数提取（LPC、MFCC及降维处理）、藏语语音库的建立（标准语音库、用户语音训练库、用户实时录入库）和模式匹配算法（DTW、HMM）。

（3）理解基于统计模型的藏语语音识别技术，包括基本原理、建模过程和关键技术（HMM、最大似然估计与贝叶斯决策）。

（4）掌握基于神经网络的藏语语音识别技术，包括特征提取、序列建模、识别与解码，以及深度学习在藏语语音识别中的应用（深度学习初步语音识别、端到端语音识别、基于Transformer的语音识别、多任务学习与迁移学习）。

2.能力目标

（1）具备分析藏语语音处理技术特点及适应场景的能力

能根据藏语的发音、方言等特点，分析不同语音识别技术的适用性，判断其在特定场景（如低资源方言处理）中的优势与不足。

（2）具备初步运用藏语语音处理技术的能力

理解各类模型（如HMM、LSTM-CTC、Transformer等）在藏语处理中的应用原理，能尝试使用相关工具或框架进行简单的藏语语音处理实验设计。

（3）具备研读藏语语音处理相关文献的能力

能理解文献中针对藏语的技术方案，分析其解决的具体问题（如语料稀缺、方言差异）及创新点，评估其效果。

3.情感目标

（1）激发学生对藏语语音处理技术的探索兴趣

让学生认识到藏语语音处理在促进藏语数字化、保护民族语言文化等方面的重要意义，激发其深入研究的欲望。

（2）培养学生的技术创新意识

通过学习针对藏语特点的技术优化案例，引导学生思考如何结合语言特性进行技术创新，培养解决实际问题的创新思维。

（3）增强学生的民族文化保护责任感

让学生意识到藏语语音处理对于传承和发展藏文化的重要作用，增强（文化自信）其保护少数民族语言文化的责任感和使命感。

四、重点和难点

1.教学重点

（1）藏语语音的基本特性，包括发音机制、基音周期、方言差异等。

（2）语音识别的基本概念和发展历程。

（3）藏语语音识别的关键