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2025年湖北省经济管理干部学院专职辅

导员

公开招聘考试试题

《综合知识》

(满分100分时间120分钟)

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.根据《普通高等学校学生管理规定》,学业为成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的，应予()

A.开除

B.退学

C.留校察看

D.记过

【答案】:B

2.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是()。

A.管理为主，教育为辅

B.为学生服务理念

C.教育为主，管理为辅

D.学生自主发展

【答案】:B

3.国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”?()。

A.民办普通高等学校

B.成人高等教育

C.高等教育自学考试类学生

D.往届毕业生

【答案】:A

4.下列属于行政处分的是()。

A.拘留

B.降职

C.罚款

D.取消资格

【答案】:B

5.从简单分类来讲，辅导员属于()教师。

A.任课

B.管理

C.智育

D.德育

【答案】:A

6.教师要提高自己的人格修养，最好采取的策略是()。

A.取法乎中

B.无法即法

C.取法乎下

D.取法乎上

【答案】:D

7.高校教师的社会责任包括()。

A.以智力和技能优势为社会服务

B.以上都是

C.教书育人

D.以科研推动社会科学技术进步

【答案】:B

8.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的()。

A.发展性原则

B.教育性原则

C.客观性原则

D.理论联系实际原则

【答案】:B

9.高等学校主要教学环节是()

A.备课、上课、考核与评价

B.课堂教学、实习实践、毕业论文

C.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习

D.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳

【答案】:B

10.教师实现人生价值的根本途径是()。

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.爱国守法

D.为人师表

【答案】:A

11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。

A.关爱学生

B.为人师表

C.终身学习

D.教书育人

【答案】:B

12.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的()。

A.单一化态势

B.表象化态势

C.极端化态势

D.多元化态势

【答案】:D

13.教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其()。

A.稳定性

B.外显性

C.强烈性

D.波动性

【答案】:A

14.班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是()。

A.有利于充分发挥班集体的教育作用

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于教师因材施教

D.有利于大面积培养人才

【答案】:C

15.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有()的特点。

A.概括性

B.丰富性

C.稳定性

D.完整性

【答案】:B

16.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过()。

A.95B.100C.130D.80

【答案】:C

17.教学大纲一般分三个部分，即()。

A.说明、本文和索引

B.前言、说明和附录

C.说明、后记和附录

D.说明、本文和附录

【答案】:D

18.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略?()

A.意义策略、组织策略和再认策略

B.再认策略、意义策略和组织策略

C.意义策略、组织策略和目标策略

D.再认策略、组织策略和意义策略

【答案】:B

19.1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出”教育工作应被视为一种专业,这份文件是()

A.《教育：财富蕴藏其中》

B.《给教师的建议》

C.《教师职业生涯周期》

D.《关于教师地位的建议》

【答案】:D

20.注意的两种最基本的特性是()

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.集中性与紧张性

D.指向性与分散性

【答案】:B

21.师生关系最大的功能是()。

A.调节功能

B.教育功能

C.凝固功能

D.约束功能

【答案】:B

22.以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是()。

A.不需要注明原始刊载处