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- 2026-02-11 发布于湖南
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模块一中国古代史
第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革;;考点1夏朝的建立夏、商、周三代的更替西周的分封制及其作用
【2022版课标】知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展,了解西周分封制等重要制度。
(一)夏商周的更替;(二)西周的分封制
1.目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
2.内容:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。?
3.诸侯的义务与权力:诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。?;4.作用
(1)积极:通过实行分封制,加强了周天子对地方的统治,有利于开发边远地区,扩大统治区域。
(2)消极:受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性,分散了国家权力,为春秋战国时期的诸侯争霸与兼并埋下了祸根。;课标内容补充?通过文献记载和典型器物,知道早期王朝的奴隶制特点。
(1)《三字经》中记载“夏传子,家天下”。《礼记·礼运》记载“大道之行也,天下为公。选贤与能,……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康”。这反映了夏朝世袭制代替禅让制。
(2)河南洛阳二里头遗址出土了用于祭祀的精美玉器和乐器、成套的青铜酒器、精美铜牌、礼器等,反映了夏朝时期的文明进程。;易错易混?分封制的特点:以血缘为纽带(家国同构);层层分封、等级分明;受封者权力与义务交织;众星捧月般的格局;贵族政治、世代相袭。
?
知识拓展?夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么?从中我们能得到怎样的启示?
(1)共同原因:国君暴虐无道,统治残暴、腐败,失去民心。
(2)启示:①得民心者得天下,失民心者失天下;②统治者要勤政爱民,以民为本;③明君兴国,暴君亡国;④得道者多助,失道者寡助。;考点2甲骨文青铜工艺的成就
【2022版课标】知道甲骨文是已知最早的汉字;了解青铜铭文、其他文献记载和典型器物。;甲骨文;知识拓展?青铜???代与青铜文明
(1)青铜时代:人类使用青铜制作生产工具、武器、礼器及生活用具的物质文化发展阶段,介于铜石并用时代和铁器时代之间。
(2)青铜文明:青铜器是夏、商、西周时期生产力水平的重要标志,史学家把这一时代称为“青铜时代”,并把青铜器作为这一时代文明的象征,故称之为“青铜文明”。;考点3春秋战国时期诸侯国之间的战争春秋战国时期的社会变化商鞅变法
【2022版课标】初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。通过《黄帝内经》和名医扁鹊,了解这一时期的医学成就。
;春秋
时期;战国
时期;社会
变化;(二)商鞅变法;内容
;性质;知识拓展?铁制农具和牛耕出现和推广使用的历史意义。
(1)铁制农具的出现是生产工具的一次进步,适应了深翻土壤、平整土地等农作需要。
(2)牛耕的出现是耕作技术的一次进步,使得耕地用力少而效果好。
(3)铁制农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志,生产力的发展又推动了社会的大变革。
(4)铁犁牛耕使人类在石器时代、青铜时代之后,进入了一个新的工具时代——铁器时代。;思维拓展?商鞅变法带给我们的认识和启示。
(1)认识:改革是社会发展的动力,是强国之路;改革不是一帆风顺的,有时甚至需要付出血的代价;改革应顺应历史潮流。
(2)启示:①国家要坚持改革,不断深化,要顺应潮流,勇于创新;要符合国情,以民为本;要善于学习,重视人才。②青年学生要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神,树立为振兴中华而发愤读书的信念,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。;(三)百家争鸣
1.老子与孔子;人物;2.百家争鸣
(1)背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,史称“诸子百家”。?
;代表人物;代表人物;易错易混点拨?
(1)各派关于治国的主张
①儒家:孔子主张“以德治国”;孟子主张实行“仁政”,轻徭薄赋;荀子主张“礼治”。
②道家:老子主张“无为而治”;庄子主张顺应自然和民心。
③法家:韩非主张“以法治国”,建立中央集权专制统治。
(2)各派关于战争的主张
①儒家:孟子反对一切非正义战争。
②墨家:墨子提出“兼爱”“非攻”。;知识拓展?儒家思想地位变迁简图;课标内容补充;考点4都江堰
【2022版课标】通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智慧和创造力。
1.★修建:公元前256年,秦国蜀郡郡守李冰在岷江上修建了都江堰工程。?
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个主体工程。
3.功能:防洪、灌溉、水运等。
4.★
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