2026年陕西青年职业学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（实用）.docxVIP

2026年陕西青年职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、根据《中华人民共和国宪法》规定，下列选项中既是公民基本权利又是基本义务的是（）。

A.服兵役

B.监督

C.劳动

D.赡养老人

【答案】：C

【解析】《中华人民共和国宪法》规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。劳动是人们创造物质财富和精神财富的过程，公民有获得劳动机会并取得相应报酬的权利，同时劳动也是每个有劳动能力的公民为国家和社会贡献力量的义务。服兵役是公民的基本义务，国家为了保卫主权、领土完整和安全，需要公民履行服兵役的义务以维护国防力量，但它并非公民基本权利。监督是公民的政治权利，公民可以依法对国家机关及其工作人员进行监督，但它不是公民的基本义务。赡养老人是公民的法定义务，成年子女有赡养扶助父母的义务，但它不属于公民的基本权利。综上，答案为劳动。

2、嫦娥六号月球采样的重要意义是什么？

A.月球表面采样

B.带回月球样本

C.研究月球地质

D.以上都是

【答案】：D

【解析】嫦娥六号月球采样的重要意义包括月球表面采样、带回月球样本和研究月球地质等。

3、根据公文授受机关的工作关系不同，可将公文划分为（）。

A.平行文、下行文、越级行文

B.逐级行文、多级行文、直贯到底的行文

C.越级行文，逐级行文，多级行文

D.上行文、下行文、平行文

【答案】：D

【解析】公文根据授受机关的工作关系不同进行划分，主要考虑的是发文机关和收文机关之间的行文方向。上行文是下级机关向所属上级机关的行文；下行文是上级机关向所属下级机关的行文；平行文是平行机关或不相隶属机关之间的行文。而越级行文、逐级行文、多级行文是根据行文的方式来划分的，是指公文传递路线长短和传递环节多少的不同方式；直贯到底的行文并非正式的公文分类方式。所以根据公文授受机关的工作关系不同，应将公文划分为上行文、下行文、平行文。

4、如果某个国家是民主国家，那么它是自由国家。现在知道某个国家是自由国家，可以得出什么结论？

A.该国家一定是民主国家

B.该国家不一定是民主国家

C.该国家一定不是民主国家

D.该国家一定是专制国家

【答案】：B.该国家不一定是民主国家

【解析】自由国家不一定都是民主国家，有些自由国家可能采用其他政治体制。

5、______对于汽车相当于______对于人体。()

A.发动机:心脏

B.车轮:关节

C.汽油:肌肉

D.方向盘:眼睛

【答案】：A

【解析】发动机和心脏是提供动力的“工具”，汽车和人体均是受力的“机体”，由此可得出相应答案。

6、台风作为一种强劲的气象灾害，常常会吹毁建筑物、大树、墙面、广告牌等。与地震不同，台风是可以预报的，通常借助预警雷达和海洋资源卫星能够监测台风的路径及强弱，通过准确预警可将损失降到最低。这说明了（）。

A.人类已经完全认识和把握了自然规律

B.自然规律虽然是客观的，但人们发挥了能动性就可以认识和利用它

C.人类可以认识自然规律并改造规律

D.人类在自然规律面前是无能为力的

【答案】：B

【解析】题干中提到台风作为一种气象灾害虽破坏力强，但不像地震那样突然发生，可通过预警雷达和海洋资源卫星监测其路径及强弱，进而准确预警以减少损失，这体现了人们在面对自然规律时并非束手无策。人们能够认识到台风可以预报这一规律，并且利用预警雷达和卫星等手段监测台风，通过准确预警减少损失，这表明自然规律虽具有客观性，但人们发挥主观能动性是可以认识和利用它的。而说人类已经完全认识和把握了自然规律过于绝对，自然规律是复杂多样且不断发展变化的，人类对自然规律的认识是一个不断深化的过程，并非已经完全掌握。规律是客观的，它不以人的意志为转移，人类可以认识和利用规律，但不能改造规律。人类在自然规律面前并非无能为力，人们可以发挥主观能动性去认识和利用自然规律，趋利避害。所以正确答案体现了自然规律虽然是客观的，但人们发挥了能动性就可以认识和利用它。

7、联系是指事物内部各要素之间以及事物之间的相互影响、相互作用和相互制约。联系的客观普遍性原理的方法论意义在于（）。

A.要求我们用联系的观点看世界

B.它是认识事物本质的基础

C.它是科学分门别类的客观依据

D.它是正确区分不同事物的基础

【答案】：A

【解析】联系的客观普遍性原理表明，世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立存在的。这一原理要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要用联系的观点看问题。认识事物本质的基础是对事物进行深入的分析和研究，把握事物的内部矛盾和内在规律，而不是联系的客观普遍性原理本身。科学分门别类的客观依据是不同事物所具有的特殊本质和规律，通过对不同领域的研究对象进行分类，以便更深入地探究其特性和规律，并非联系的客观普遍性原理。正