2026年邯郸科技职业学院单招职业技能考试题库含答案详解（综合卷）.docxVIP

2026年邯郸科技职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、成立社会团体，应当有（）个以上的个人会员。

A.50

B.20

C.30

D.40

【答案】：A

【解析】成立社会团体，应当有50个以上的个人会员或者30个以上的单位会员；个人会员、单位会员混合组成的，会员总数不得少于50个。因此该题正确答案对应的内容为50。

2、下列关于感谢信的理解，正确的是（）。

A.写作感谢信时，首先要表达向对方学习的态度和决心

B.感谢信除了具有表达感谢的作用之外，还含有一定的表扬意义

C.感谢信不同于一般书信，结束语一般不用“此致敬礼”之类用语

D.感谢信一般采取公开张贴或在大众媒体上发表等两种方式，以起到宣传表彰作用

【答案】：B

【解析】感谢信在表达感谢的同时，通过讲述对方的先进事迹、高尚行为等，对对方的善举和美德进行赞扬，所以具有一定的表扬意义。写作感谢信时，首先应表达诚挚的感谢之情，而非表达向对方学习的态度和决心。感谢信属于一般书信范畴，结束语通常可用“此致敬礼”之类用语。感谢信发布方式多样，除公开张贴或在大众媒体上发表外，还可直接寄送给对方等，并非只有这两种方式。

3、批复是上级机关给出的结论性意见，下级机关必须认真贯彻执行上级机关的答复，不得违背，这体现了批复具有的（）特点。

A.明确性

B.权威性

C.针对性

D.被动性

【答案】：B

【解析】批复具有明确性、权威性、针对性和被动性等特点。批复是上级机关对下级机关的答复，下级机关必须认真贯彻执行，不得违背，这体现了上级机关在行政管理中的领导地位和决策权力，反映出批复具有权威性，该特性强调了批复体现上级机关意志，下级需遵照执行。明确性侧重于批复内容清晰明确；针对性指批复针对特定事项和请示进行回应；被动性是指批复是因下级机关的请示而被动制发的。所以这里应选体现上级机关结论性意见需下级贯彻执行这一特征的权威性。

4、质监局发现王某生产的饼干涉嫌违法使用添加剂，遂将饼干先行登记保存，期限为1个月。有关质监局的先行登记保存行为，下列哪一说法是正确的？（）

A.对王某的权利不产生实质影响

B.可以由两名执法人员在现场直接作出

C.采取该行为的前提是证据可能灭失或以后难以取得

D.登记保存的期限合法

【答案】：C

【解析】《中华人民共和国行政处罚法》第三十七条第二款规定，行政机关在收集证据时，在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经行政机关负责人批准，可以先行登记保存，并应当在7日内及时作出处理决定。先行登记保存后，当事人就不能自由处分，限制了当事人自由支配的权利，这种做法是错误的。先行登记保存应当经过行政机关负责人批准，而不能由执法人员直接当场作出，直接当场作出的做法是错误的。先行登记保存后应该在7日内作出处理决定，质监局先行登记保存的期限是1个月，超过了法律规定的期限，是不合法的。

5、某大学在校园内进行道路整修，施工期间未设置道路整修警示标志，导致路过的学生受伤，对此应由（）承担责任。

A.该学校

B.受害人自己

C.该学校和受害人

D.该学校的上级主管部门

【答案】：A

【解析】本题可依据《民法典》中关于公共场所或者道路上施工致害责任的相关规定来进行分析。根据《民法典》第一千二百五十八条规定，在公共场所或者道路上挖掘、修缮安装地下设施等造成他人损害，施工人不能证明已经设置明显标志和采取安全措施的，应当承担侵权责任。在本题中，学校在进行道路整修时，属于在公共场所施工，但没有设置道路整修警示标志，导致过路学生受伤，学校作为施工人未能履行设置明显标志和采取安全措施的义务，因此应当承担责任。受害人在正常过路的情况下，没有过错，不应该自己承担责任。学校是独立的责任主体，其上级主管部门并不直接对学校施工过程中的侵权行为承担责任。所以，应当由该学校承担责任。

6、四川青城山、江西龙虎山、安徽齐云山与湖北武当山合称道教四大名山。四大名山中属于中国丹霞地貌且被列入《世界遗产名录》的是：

A.青城山

B.龙虎山

C.齐云山

D.武当山

【答案】：B

【解析】道教四大名山中，龙虎山属于中国丹霞地貌且被列入《世界遗产名录》。青城山以清幽闻名；齐云山虽为丹霞地貌但未入选；武当山以古建筑闻名，所以答案是龙虎山。

7、意见既可以作为上行文，也可以作为下行文和平行文，这说明意见的行文具有（）。

A.连续性

B.广泛性

C.灵活性

D.指导性

【答案】：C

【解析】意见可以作为上行文、下行文和平行文，意味着它在行文方向上有多种选择。连续性强调的是事物在时间或过程上的不间断，与意见的行文方向多样性无关。广泛性侧重于涉及范围广，而这里主要体现的是行文方向的灵活选择，并非范围概念。指导性主要针对意见内容对工作等具有指导作用，与行文方向的特性不相