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九年级语文中考教案七篇

九年级语文中考教案（篇1）

一、基本情况

本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但

大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮。

所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步，

低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7～9年级)》的

最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，

同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、

叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读;写作、口

语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等。

三、目标要求

整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程

和方法，知识和能力。具体目标如下：

文学作品：

1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得

对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出

自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表

现力的语言。

文言文：

1、能借助注释和工具书理解基本内容。

2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣

赏品位和审美情趣。

四、具体措施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让

学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自

己喜欢的*、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选

出优秀的*和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处

于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后

广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们

正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学

风气，进、一步融洽了师生关系。

4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多

媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师

生互动，生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯：

1)课前预习习惯。

2)课后复习习惯。

3)课文背诵习惯。

4)作业习惯。

5)积极思考，主动发言习惯。

6)上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长

取得联系。

7、深钻教材，精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及时反

馈每一次考试。

九年级语文中考教案（篇2）

一、学生基本情况

本学期教九(1)、(2)两个班语文。其中九(1)班大部分学生基础相对较好，

勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好;但九(2)班有相当部分学生由于基础较差，

无心学习，贪玩好动;特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差。这方面

仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学

习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各

方面的能力。

二、教材总体分析

九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作

文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵

是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感

情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。第二单元由小说构成，

所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说

内容的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解

小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。第三

单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，

探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵

读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生了解和初步学会运