名著《红楼梦》林黛玉进贾府教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解曹雪芹及《红楼梦》的相关文学常识，初步认识《红楼梦》的伟大成就。

*梳理小说节选部分的主要情节，把握林黛玉进贾府的行踪脉络及所见所闻。

*分析主要人物形象（林黛玉、王熙凤、贾宝玉）的性格特征，学习通过人物的语言、动作、神态、心理及侧面描写来刻画人物的方法。

*品味作品典雅蕴藉、准确生动的语言，特别是人物对话的个性化。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、圈点勾画，引导学生自主梳理情节，感知人物。

*通过小组讨论、合作探究，深入分析人物形象及其典型意义。

*通过比较阅读、问题探究，体会小说精妙的构思和深刻的内涵。

3.情感态度与价值观：

*感受中国古典小说的艺术魅力，培养对传统文化的热爱。

*理解封建大家族的腐朽与没落的必然性，初步体会作品的反封建主题。

*引导学生辩证看待人物的性格特点及其命运，培养人文关怀精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的性格特征及其典型意义。

*学习本文通过个性化的语言、动作、神态及心理描写塑造人物形象的方法。

2.教学难点：

*理解环境描写（贾府的奢华与等级森严）对人物性格塑造和主题思想表达的作用。

*体会人物语言的弦外之音、言外之意，理解“草蛇灰线，伏脉千里”的写作技巧。

*初步理解《红楼梦》的悲剧意蕴。

三、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、比较阅读法、情境分析法

四、教学课时

建议2-3课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（可从学生熟悉的“四大名著”入手，或播放《红楼梦》经典片段视频，引出《红楼梦》的文学地位。）

师：同学们，中国古典小说的巅峰之作当推哪一部？（生答：《红楼梦》）没错，正是这部被誉为“中国封建社会的百科全书”的不朽巨著。今天，我们便一同走进荣国府，跟随一位特殊的客人，去见识一下这“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的真实面貌。这位客人是谁呢？（生答：林黛玉）她的到来，又会在这座深宅大院中掀起怎样的涟漪？让我们共同学习第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”（节选）。

（二）背景知识介绍与预习检查（约10分钟）

1.作者及作品：简要介绍曹雪芹的生平（突出其家世变迁对创作的影响），《红楼梦》的成书过程、主要内容及文学史地位。强调“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的情感基调。

2.预习检查：

*检查学生对重点字词的掌握情况（如：阜盛、敕造、呜咽、懵懂、惫懒、偏僻、乖张等）。

*提问：林黛玉为何要进贾府？她进贾府前的心境如何？

（三）初读感知，梳理情节（约20分钟）

1.学生速读课文：要求理清林黛玉进贾府的大致路线和主要活动。

2.师生共同梳理：

*路线：荣国府正门→西角门→垂花门→穿堂→紫檀架子大理石的大插屏→三间厅→正房大院（贾母处）→邢夫人院→王夫人正房荣禧堂→东廊三间小正房（黛玉住处）。

*主要活动：拜见贾母及众人（邢夫人、王夫人、李纨、三春）→初见王熙凤→拜见两位舅舅（未遇）→贾母处用饭→初见贾宝玉。

3.提问：林黛玉进贾府的过程，给你留下最深刻的印象是什么？（引导学生关注贾府的气派、规矩森严、人物众多等）

（四）聚焦环境，感受氛围（约10分钟）

1.学生跳读课文：找出描写贾府环境的语句，体会其特点。

2.讨论分析：

*贾府的外观如何？（宏伟、气派、显赫）

*内部陈设如何？（奢华、精致、讲究）

*从哪些描写可以看出贾府的等级森严？（下人对主子的态度、不同身份人物的服饰、拜见的礼节等）

3.教师小结：环境描写不仅交代了故事发生的场所，更重要的是渲染了气氛，暗示了贾府的显赫地位和封建社会的等级秩序，也为人物性格的形成和发展提供了典型环境。

第二课时

（一）复习导入（约3分钟）

师：上节课我们跟随林黛玉的脚步，初步领略了贾府的奢华与气派。那么，在这个庞大而复杂的环境中，作者是如何让众多人物一一登场，并给我们留下深刻印象的呢？这节课我们重点分析几位关键人物。

（二）重点分析人物形象（约35分钟）

1.王熙凤（“凤辣子”）：

*出场方式：“未见其人，先闻其声”。提问：这种出场方式有何特点？表现了她怎样的性格？（泼辣、张扬、在贾府中地位特殊、深得贾母喜爱）

*肖像描写：引导学生找出描写王熙凤服饰和容貌的语句。

*服饰：（“头上戴着金丝八宝攒珠髻……下着翡翠撒花洋绉裙”）这些描写突出了什么？（珠光宝气、奢华俗气、爱慕虚荣）

*容貌：（“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”）分析其眼神、眉