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机械控制工程基础课程建设

摘要:“机械控制工程基础”是培养卓越机械工程师的核

心课程。论文在分析“机械控制工程基础”课程在教学中存

在问题的基础上，提出了课堂教学建设，重在提高课堂教学

质量；实验教学建设，注重培养能力；综合评价考核体系建

设，促进学风改进”的课程建设内容，从而为我国高等教育

卓越工程师培养提供新的思路。

关键词:机械控制工程；卓越工程师；课程建设

0引言

“机械控制工程基础”是高等工科院校机械类专业学生

必修的专业技术基础学科，是机械工程专业卓越工程师培养

过程的核心课程[1]。为建设创新型国家和实施人才强国战略，

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》

的重大改革项目，进一步拓宽工程教育视野，培养适应经济

社会发展需要的具有创新能力的工程技术人才[2-3]，西安工

程大学机电工程学院在机械工程专业中实施卓越工程师教

育过程中，严格按照创新人才培养的要求，进行人才培养；

根据卓越工程师培养的实际需要，必须对“机械控制工程基

础”课程建设。

1建设目标

基于机械工程卓越工程师培养的特点、“机械控制工程

基础”课程的在培养卓越机械工程师中的重要性，结合作者

多年本科教学工作经验，“机械控制工程基础”课程在教学

中存在的问题如下：（1）课程内容多、课时少，重理论、轻

应用、课程结构不太合理，课程重点不突出；（2）课堂教学

与实践应用脱节，实验课依附于理论教学，实验内容不系统，

学生普遍存在工程实践能力差，不能学以致用；（3）课程评

价考核手段简单，考核指标单一，未形成有效的综合评价考

核体系，不能促进学风好转。本项目针对“机械控制工程基

础”课程所存在的问题，进行研究与实践，建设目标为：（1）

通过以教学内容重组、突出实例教学、发挥工具软件辅助功

能等内容的课堂教学建设，提高课堂教学质量；（2）通过重

新设置实验教学内容的实验教学建设，彻底解决理论教学与

实践教学相脱节，提高学生实践与创新能力；（3）通过项目

化考核、过程化考核、考核指标综合化等内容的课程评价考

核体系建设，促进学风改进，培养具有创新能力的“卓越工

程师”。

2建设思路

为了解决机械控制工程基础课程教学中存在问题，提高

机械工程专业卓越工程师培养质量，提出“课堂教学建设，

重在提高课堂教学质量；实验教学建设，注重培养能力；综

合评价考核体系建设，促进学风改进”的课改主要内容，具

体课程建设思路：

（1）课堂教学建设，提高课堂教学质量

卓越工程师教育培养计划是为了工科教育回归工程，面

向工业应用；因此，在这种应用的思想指导下，我们需要对

课程课堂教学进行建设。“机械控制工程基础”授课内容包

括大量公式推导，要求有很强的数学基础，学生难以理解。

我们在保持完整理论框架的基础上，对本课程的教学内容进

行合理的重组，对理论公式冗长推导过程进行除去，着力减

少单纯的理论教学比重，在“机械控制工程基础”授课内容

中增加工程案例分析，突出工程背景的应用[4-5]。通过对教

学内容重组，不仅保证卓越班的大学生能系统的掌握机械控

制工程理论体系，而且使学生有更多机会接触应用实例，为

培养面向工业的卓越工程师提供保证。MATLAB是MathWorks

公司推出的数值计算软件，目前已经广泛应用于控制领域[6]；

在实际教学中，我们将其引入到教学中，使其充分发挥辅助

教学的功能；通过MATLAB的控制系统工具箱能为实现实例

教学和实验教学提供了理想的工具，将MATLAB工具软件引

入到“机械控制工程基础”课堂教学，根据理论教学计划进

度安排，将相应的MATLAB知识添加到课程教学。利用工具

软件强大的功能，提高课堂教学效果。总之，为了提高课堂

教学质量，进行课堂教学建设，通过对教学内容重组、突出

实例教学、发挥工具软件辅助功能，切实提高课堂教学质量。

（2）实验教学建设，注重培养能力

实验教学目标是提高学生科学实验素质，培养创新和工

程实践能力。“机械控制工程基础”是一门主要面向机械工

程专业本科生的专业基础课，它的应用型、实践性很强；实

验教学环节应该对理论教学进行深化和补充，重点培养学生

综合运用所学知识，解决实际问题的能力[7-8]。受条件限制，

传统的“机械控制工程基础”课程实验主要是验证性仿真实

验，实验课依附于理