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电影《告白》叙事结构分析

当伦理和正义分歧，你该选哪边？

杀人者的与复仇者的心理演进，轮番敲击著我们内心的道德尺度。

一位中学女老师在校园游泳池内发现自己的四岁女儿意外溺毙，后来经她私下调查，原

来是班上两位学生谋杀的，但杀人动机实在荒唐。痛失爱女的老师辞职，不向警方申请重新

调查，而在结业式那天向全班学生告白真相，并透露了她的复仇计划（在那两个学生的牛奶

里掺了带有hiv病毒的血液），在学生们的心底种下恐惧的因子„„作者利用《罪与罚》的反

推理手法来心理分析新世代教育和校园犯罪，各篇章由受害者亲人、嫌疑犯学生、嫌犯的家

人及女同学等主观视角分别告白，一步步逼近犯罪动机的核心，藉此也提出许多重要问题，

像是师生亲子关系如何有效沟通、校园犯罪的法律面和道德面的惩罚该如何拿捏、如何与疑

似有问题的学生相处来预防犯罪、如何落实个别化人格教育、青少年犯罪的法律规章是否该

检讨等等，《告白》适切地用个人的自白故事点出当今教育出了问题的因果所在。

一、表层结构

叙事学把叙述结构作为理论研究的重要层面。叙述结构有表层与深层之分。结构主义叙

事学视叙事为事件序列，由时间或因果原则所支配的“事件一小序列一大序列一故事”的横

向组合层面，就是叙事的“表层结构”。

电影《告白》叙述顺序排列如下：

1中学女老师森口悠子的4岁女儿在学校泳池里溺亡，森口通过调查得知是班上的两个

学生合谋杀害了自己的女儿，然而因为学生还未成年不用承担法律刑事责任，森口并没有选

择向警方翻案，而是在课堂上以自白的形式向全班同学揭露了真相，并号称在那两个杀人学

生的牛奶中加入了含有hiv病毒的血液。，之后辞职离开学校。

2新学期开始，两个参与谋杀的学生中，下村直树因为无法承受心理压力将自己关在房

间里闭门不出，心理状态开始不稳定，而另一名参与犯罪的学生渡边休哉则像什么事都没有

发生过一样继续来学校。班级里来了一位新的班导师寺田良辉。

3新的学期在一种奇怪的氛围中展开，班级里除了班长北原其他的人都欺凌渡边休哉，

而新上任的班导师坚持每个星期带着北原探望渡边直树。

4北原察觉到其实森口老师并没有在两人的牛奶中放入了hiv病毒，同时也察觉到了修

哉所做的一切只是想引起从小抛弃他的母亲的注意，修哉有恋母倾向，两人不久之后走在了

一起。

5下村直树的母亲下村优子一直在家中照料已经精神失常的下村直树，对于寺田良辉老

师每个礼拜的拜访感到十分反感，多次强行将其赶出门外但是寺田良辉老师依然坚持每周前

来探望。

6下村优子忍受不了寺田良辉每周的拜访给儿子和自己带来的精神压力，想将儿子杀死

后自尽，但是反而被自己的儿子杀死，而寺田良辉每周的坚持拜访是森口悠子教导他这么做

的，第一阶段的复仇成功。

7渡边休哉与北原起矛盾后将其杀死，同时他也计划在毕业式上引爆炸弹杀死自己和全

校同学来引起母亲的注意，殊不知炸弹被森口悠子掉了包，修哉炸死了自己的目前，整个复

仇的计划完成。

《告白》的7个叙述句构成了下列基本序列：1初始平衡(森口老师单身母亲的平淡生活)；

2平衡被破坏(渡边休哉与下村直树杀死森口的女儿)；3为恢复平衡的努力(森口老师计划了

详尽的复仇计划)；4新的平衡建立(两个学生都亲手杀死了对自己最重要的人，复仇完成)。

由此可见，影片中的一切事情都是围绕“复仇”这一主题展开的。这是电影《告白》的表层

结构。它告诉我们：一个人要为自己的罪恶付出代价。

但是，叙事学研究叙述结构，并不仅仅是对叙事序列做具细无遗的描述或图表，它要追

问的是：“在对故事做出了具细无遗的描述或图表之后，我们究竟成就了什么?”叙事学的结

构分析就是要寻找表层故事结构背后的深层结构。这些深层结构是无时间性的；它们产生出

人类行为的规则和规律，而正是这些规则和规律推动我们从开端向结尾运动。

二、深层结构

“深层结构是事物的内在联系，只有通过某种认知模式才可探知。”二元对立是产生意义

的最基本的结构，也是叙事作品的最根本的深层结构。而符号矩阵模式恰恰就是这种认知模

式，它充分体现出二元对立的深层结构，因此能够深刻地解读作品的深层含义，通过符号矩

阵来探寻《告白》的深层结构。

格雷马斯的符号矩阵源于亚里士多德逻辑学中对立命题与矛盾命题的诠释。预设一事物

为x，那么它的对立一方就是反x；在此之外，还有与x矛盾但并不对立的第三方即非x。同

理，可以推出第四方即非反x，它