2026年大连航运职业技术学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（达标题）.docxVIP

2026年大连航运职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、国家发展和改革委员会发布的《美丽中国建设评估指标体系及实施方案》明确提出，将由第三方（中国科学院）对全国进行美丽中国建设情况评估。评估以2020年作为基年，以（）年为周期开展2次评估。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】：C

【解析】《美丽中国建设评估指标体系及实施方案》由发改委制定，其中明确规定由第三方（中科院）对全国开展美丽中国评估，以2020年作为基年，评估以5年为周期展开2次。

2、帕累托最优的基本定义是什么？

A.在不使任何人境况变差的情况下，使得至少一个人境况变好

B.在使所有人境况变差的情况下，使得至少一个人境况变好

C.在使所有人境况变差的情况下，使得至少一个人境况变差

D.在不使任何人境况变差的情况下，使得所有人境况变差

【答案】：A

【解析】帕累托最优是指在不使任何人境况变差的情况下，使得至少一个人境况变好，是经济学中的基本概念。

3、一个长方形的长是14厘米，宽是7厘米，它的周长是多少？

A.42厘米

B.35厘米

C.28厘米

D.21厘米

【答案】：C.28厘米

【解析】周长=2*(长+宽)=2*(14厘米+7厘米)=42厘米

4、乡村建设作为新农村建设的进一步提升，对于全面建成小康社会具有重大意义。在江西省农业农村厅调研座谈会上，江西省委副书记强调，要以乡村建设行动为重要抓手，秉持科学规划、统筹推进、共建共享的原则，着力改善和提升乡村面貌，努力打造江西新时代（）乡村。

A.宜居

B.四美

C.五美

D.智慧

【答案】：C

【解析】乡村建设对全面建成小康社会意义重大，江西推进乡村建设行动需结合当地实际目标定位来打造特色乡村。宜居是许多乡村建设的普遍追求，但表述较为宽泛，不足以突出江西乡村建设的独特目标特色；四美并非在该背景下指向明确的乡村建设标准概念；智慧主要侧重于乡村的信息化建设方面，不能涵盖乡村建设的整体内涵。而“五美”乡村是具有明确指向性、涵盖面较广且契合乡村建设多方面要求的表述，包括整洁美丽、和谐宜居等多个维度，能体现江西以乡村建设行动为抓手，改善提升乡村面貌的综合目标。所以应选择打造“五美”乡村。

5、重大革命历史题材电视剧《跨过鸭绿江》应时代发展和人民需求应运而生。该剧以全景式、客观且立意高远的方式再现了抗美援朝这一伟大历史事件，深深打动众多观众，获得亲历者认可，也吸引了广大年轻人。该剧的成功给广大文艺创作者带来的启示是（）。①面向世界、博采众长，实现中西合璧、融会贯通②尊重历史、忠于历史，让历史观照现实、凝聚人心③胸中有大义，心里有人民，肩头有责任，笔下有乾坤④不断丰富中华文化的内涵，从中萃取精华、汲取能量

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：C

【解析】本题可结合重大革命历史题材电视剧《跨过鸭绿江》的特点及成功之处，对各选项进行逐一分析。该电视剧全景式地、客观地再现了抗美援朝这一伟大历史事件，被亲历者认可，被年轻人圈粉，说明其立足历史，且获得了观众认可。“面向世界、博采众长，实现中西合璧、融会贯通”强调的是在文化创作中要借鉴外来文化的优秀成果。而题干主要强调的是对本国历史题材的呈现和创作，并未涉及借鉴西方文化，所以该表述与题干主旨不符。“尊重历史、忠于历史，让历史观照现实、凝聚人心”，《跨过鸭绿江》全景式、客观地再现抗美援朝这一伟大历史事件，体现了对历史的尊重和还原，通过对历史的呈现能够让人们铭记历史，从历史中汲取力量，观照现实，凝聚人心，所以该表述符合题意。“胸中有大义，心里有人民，肩头有责任，笔下有乾坤”，该剧应时代之名、人民之需应运而生，深深打动了无数观众，说明创作者心中有大义和人民，肩负着创作优秀文艺作品的责任，创作出了有影响力的作品，所以该表述符合题意。“不断丰富中华文化的内涵，从中萃取精华、汲取能量”强调的是对中华文化自身内涵的挖掘和发展。而题干重点在于对特定历史事件的文艺呈现及其社会影响，并非强调对中华文化内涵的丰富，所以该表述与题干主旨不符。综上，正确的表述是尊重历史、忠于历史，让历史观照现实、凝聚人心以及胸中有大义，心里有人民，肩头有责任，笔下有乾坤。

6、11.如果教育政策推行在线教育，那么最可能的影响是？

A.学生的学习方式更加灵活

B.教师的教学方式需要调整

C.学校的运营模式改变

D.学生的学习资源增加

【答案】：B

【解析】推行在线教育需要教师调整教学方式，以适应在线教学的环境和需求。

7、人们在日常劳动与生活中形成各类习惯、风俗，并依据这些确定善恶标准，形成舆论，产生无形的力量。这一道德的形成过程充分说明了道德的（）。

A.传统性和时代性

B.普遍性和多样性

C.具体性和形象性