2026年北海康养职业学院单招职业技能考试题库带答案详解（预热题）.docxVIP

2026年北海康养职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、一位教师在学习效果的研究中发现，经常进行小组讨论的学生成绩普遍较高。为了验证这一现象，教师将学生分为两组，一组每天进行相同时间的小组讨论，另一组不进行小组讨论。结果发现，进行小组讨论的那组学生成绩显著提高。根据求同法，经常进行小组讨论与学习效果之间的关系是什么？

A.因果关系

B.相互依赖关系

C.相关关系

D.无关系

【答案】：A

【解析】根据求同法，当所有其他条件都保持不变时，只有经常进行小组讨论这一因素发生了变化，而成绩提高了。因此，可以得出经常进行小组讨论是学习效果提高的原因，即存在因果关系。

2、在一个组织中，领导、成员和志愿者是三种不同的角色。领导是这个组织的一部分，但不是全部。请问哪个选项最准确地描述了这种关系？

A.领导是组织的主要部分

B.领导是组织的一部分

C.组织只包含领导

D.组织和领导是同一概念

【答案】：B

【解析】领导是组织的一部分，但不是全部，因此选项B最准确地描述了这种关系。

3、月球科研站选址要素中最重要的因素是什么？

A.月球表面温度

B.月球重力

C.月球资源分布

D.月球磁场强度

【答案】：C

【解析】月球科研站选址时，最重要的因素是月球资源分布，因为科研站需要依赖月球资源进行运营。

4、某公司有1000名员工，其中25%的员工在公司工作了超过3年，30%的员工在公司工作了超过1年但不超过3年，15%的员工在公司工作了超过6个月但不超过1年。问有多少名员工在公司工作不超过6个月？

A.200

B.250

C.300

D.350

【答案】：C

【解析】25%的员工在公司工作了超过3年，即1000*0.25=250名员工；30%的员工在公司工作了超过1年但不超过3年，即1000*0.3=300名员工；15%的员工在公司工作了超过6个月但不超过1年，即1000*0.15=150名员工。因此，在公司工作超过6个月但不超过3年的员工数为250+300+150=700名员工。因此，在公司工作不超过6个月的员工数为1000-700=300名员工。选项C为正确答案。

5、下列对古代文化常识解释正确的是（）。

A.“淮左”江淮西部，“淮右”就是江淮东部。古人看地图与我们今天的看地图的方式相同，都是上北下南，左西右东

B.庙号是古代君王死后，后人给予的一个寓含褒贬意义的称号，一位君王只能有一个庙号

C.丁忧，也称“丁艰”。在我国古代，官员的父亲或母亲去世，官员则必须停职守制，处于丁忧期间的人不得为官

D.“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是降职

【答案】：C

【解析】该题主要考查古代文化常识相关知识。古人看地图是“上南下北，左东右西”，所以“淮左”是江淮东部，“淮右”是江淮西部，并非题目所说古人看地图方式与今天相同，故该说法错误。庙号是皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，并非所有君王都有庙号，且有的君王可能有多个庙号，不只是一个，并且庙号并不寓含褒贬意义，所以此说法错误。“丁忧”指遭逢父母的丧事，古代官员的父母去世，官员必须停职守制，丁忧期间原则上不得为官，这一表述正确。“迁”有调动官职之意，有升有降，“左迁”在古代文学中确实一般指降职，但“迁谪”强调的是官吏被贬职到外地，不仅是降职和流放，概念表述不准确。综上，对古代文化常识解释正确的是官员父母去世需停职守制这一项内容。

6、以下哪个选项正确描述了数据表中的众数？

A.众数为10

B.众数为20

C.众数为30

D.众数为40

【答案】：A

【解析】根据数据表中的信息，众数最接近10。

7、9.一块地的面积为6亩，如果这块地种植大豆，平均每亩产量为400公斤，那么这块地的总产量是多少公斤？

A.1600公斤

B.2000公斤

C.2400公斤

D.2800公斤

【答案】：B.2000公斤

【解析】总产量=每亩产量×亩数=400公斤/亩×6亩=2400公斤

8、西周时期的史伯有句名言：“和实生物，同则不继。”这句话体现了马克思主义中的（）。

A.抽象与具体的方法

B.矛盾分析方法

C.逻辑与历史相统一的方法

D.实事求是的方法

【答案】：B

【解析】“和实生物，同则不继”强调不同事物之间相互协调、融合才能产生新事物，而完全相同的事物叠加则无法推动发展。这体现了矛盾双方既对立又统一的关系，正是矛盾分析方法的体现。矛盾分析方法要求我们用全面、联系和发展的观点看问题，承认矛盾、分析矛盾，善于把握矛盾的特点和规律。抽象与具体的方法是辩证思维的重要方法，主要涉及从感性具体到思维抽象，再从思维抽象上升到思维具体的过程，与“和实生物，同则不继”所表达的含义