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2026年四川现代职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、“使用而不占有”和“不使用即浪费”是分享经济的两个核心理念。在分享经济模式下，人们的生活更趋向于简洁化，人们不仅会主动使用他人的共享成果，还会将自己手中的闲置资源共享给别人。从哲学角度看，以下对分享经济理解正确的是（）。

A.人们发挥主观能动性建立的“分享经济”是主观的

B.事物的联系是多样的，分享经济有效链接供需双方

C.人的意识能将自在事物的联系变为人为事物的联系

D.联系是人为的，分享经济创造的价值远超传统经济

【答案】：B

【解析】分享经济以“使用而不占有”和“不使用即浪费”为核心理念，使人们生活趋向简洁化，既利用他人共享成果，又将闲置资源共享给他人。分享经济是人们在尊重客观规律基础上发挥主观能动性建立的，但它属于人为事物的联系，一旦形成便具有客观性，并非主观的。事物的联系具有多样性，有直接联系与间接联系、内部联系与外部联系等。分享经济能有效链接供需双方，体现了联系多样性。它通过共享闲置资源，使资源在不同主体间流动，满足了不同人的需求，将原本分散的供需关系紧密联系起来，是联系多样性的具体体现。自在事物的联系是在人类产生之前就存在的，不以人的意志为转移；人为事物的联系是人类实践活动的产物。人的意识不能直接将自在事物的联系变为人为事物的联系，必须通过实践活动才能实现。联系分为自在事物的联系和人为事物的联系，自在事物的联系在人类产生之前就已存在，并非人为的。而且分享经济和传统经济各有其优势和适用场景，不能简单地认为分享经济创造的价值远超传统经济。综上，关于分享经济从哲学上看正确的理解是事物的联系是多样的，分享经济有效链接供需双方。

2、什么是学生的主体性？

A.学生完全被动接受知识

B.学生在教学过程中发挥主动作用

C.学生只参与考试

D.学生只听教师讲课

【答案】：B

【解析】学生的主体性是指学生在教学过程中发挥主动作用，积极参与学习过程。

3、两个施工队分别从两端开始施工，相遇时各完成了总长度的1/3，那么这两个施工队的工作效率是否相同？

A.相同

B.不同

C.无法确定

D.以上都不对

【答案】：A

【解析】相遇时各完成了总长度的1/3，说明两个施工队的工作效率相同。

4、紧缩性财政政策是指通过增加财政收入或减少财政支出以抑制社会总需求增长，并采取一系列措施减少货币流通量的政策。下列选项属于紧缩性财政政策的是（）。

A.增加公共工程的开支

B.增加政府购买

C.增加对个人的转移支出

D.提高税率

【答案】：D

【解析】紧缩性财政政策的目的是抑制社会总需求增长，减少货币流通量。其实施方式主要包括增加财政收入和减少财政支出。增加公共工程的开支，这属于政府加大在基础设施等公共工程方面的资金投入，会使社会上的资金增多，从而刺激社会总需求增加，并非抑制社会总需求增长，所以不属于紧缩性财政政策。增加政府购买，即政府增加对商品和服务的采购，会直接拉动市场需求，使社会总需求上升，与紧缩性财政政策抑制社会总需求增长的目的相悖，不属于该政策范畴。增加对个人的转移支出，意味着政府把更多资金转移给个人，个人可支配收入增加，进而会刺激消费、拉动需求，导致社会总需求增长，不符合紧缩性财政政策的要求。提高税率，会使企业和个人的税负加重。企业纳税增多，用于生产和投资的资金就会减少；个人纳税增加，可支配收入相应减少，消费能力也会降低。这样一来，社会总需求就会受到抑制，同时货币流通量也会相应减少，符合紧缩性财政政策的定义。综上所述，属于紧缩性财政政策的是提高税率。

5、下列关于公共管理协调含义的表述，错误的是（）。

A.公共组织的内外部纵横存在不协调，如部门权责冲突，利益冲突，人际不融洽

B.公共管理协调的出发点和落脚点是有效实施公共管理目标和提高整体效应

C.公共管理协调是为了解决公共组织系统内外部纵横向之间存在的各种不协调甚至矛盾冲突的关系问题

D.公共管理就是人际关系的协调，也就是我们常说的你好我好大家好

【答案】：D

【解析】公共管理协调不仅是简单的人际关系协调。它的出发点和落脚点是有效实施公共管理目标和提高整体效应，是为了解决公共组织系统内外部纵横向之间存在的各种不协调甚至矛盾冲突的关系问题，像部门权责冲突、利益冲突、人际不融洽等情况都属于需要协调解决的范畴。而认为公共管理就是人际关系的协调，说“你好我好大家好”这种表述过于片面和简单化，没有准确反映公共管理协调的真正含义。所以关于公共管理协调含义错误的说法是将其单纯等同于人际关系的协调。

6、在定义‘花’时，‘有花瓣的植物’中的种差是什么？

A.植物有花瓣的

B.有花瓣的

C.植物的一部分

D.花的组成部分

【答案】：B

【解析】在定义‘花’时，‘有花瓣的植物’中的种差是‘有花瓣的’，因为