2024年中考数学备考专题学案：综合实践类比探究型之手拉手模型.pdfVIP

2024年中考数学备考专题学案：综合实践类比探究型之手拉手模型

学校班级姓名

学习目标:

1.能利用手拉手的几何模型去解决相关问题；

2体会数学几何模型的作用，能在平时学习过程中形成自己的模型思想。

3.体会类比思想在解决数学习题中的作用。能在平时学习过程中形成自己的模型

思想。

教材习题再现

已知：△ABC和△CDE均为等边三角形，并且B、A

C、D三点共线，求证：E

。

1.①△BCE≌△ACD；②∠AFB=60

F

D

BC

图1

2.如下图，当△CDE绕点C旋转时，以上结论还成立吗？并说明理由。

AA

E

E

F

F

D

BCBC

D

图2

图1

典型题例

1.（2018河南）（1）问题发现如图1，在△OAB和△OCD中，OA=OB，OC=OD，

∠AOB=∠COD=40°，连接AC，BD交于点M．填空：

ᵀᵀ

①的值为；

ᵀᵀ

②∠AMB的度数为.

（2）类比探究

如图2，在△OAB和△OCD中，∠AOB=∠COD=90°，∠OAB=∠OCD=30°，连接

ᵀᵀ

AC交BD的延长线于点M．请判断的值及∠AMB的度数，并说明理由；

ᵀᵀ

课堂小结:

这节课你学到了什么?

作业布置

1.(2018山东淄博)（1）操作发现：如图①，小明画了一个等腰三角形ABC，其

中AB=AC，在△ABC的外侧分别以AB，AC为腰作了两个等腰直角三角形ABD，

ACE，分别取BD，CE，BC的中点M，N，G，连接GM，GN．小明发现了：线段

GM与GN的数量关系是；位置关系是．

（2）类比思考：如图②，小明在此基础上进行了深入思考．把等腰三角形ABC

换为一般的锐角三角形，其中AB＞AC，其它条件不变，小明发现的上述结论还

成立吗？请说明理由．

（3）深入研究：如图③，小明在（2）的基础上，又作了进一步的探究．向

△ABC的内侧分别作等腰直角三角形ABD，ACE，其它条件不变，试判断△GMN

的形状，并给与证明．

2.知识迁移

（2018省适应）如图：在矩形ABCD中，AB＝6，AD＝8，E，F分别为AB，

AD边的中点，四边形A