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八年级数学最值问题专项训练

在八年级数学的学习旅程中，最值问题如同一座需要攻克的小山峰，它不仅考验我们对基础知识的掌握程度，更检验我们分析问题和解决问题的综合能力。这类问题往往与实际生活紧密相连，也常常出现在各类综合题型中，因此，深入理解并熟练掌握解决最值问题的常用策略，对提升数学素养至关重要。本文将带你梳理八年级阶段常见的最值问题类型，并通过典型例题的解析，归纳解题方法与技巧，助你在解题时能够思路清晰，游刃有余。

一、利用几何基本原理求最值

几何图形中的最值问题，常常可以通过一些基本的几何公理或定理直接求解，这需要我们对这些原理有深刻的理解和敏锐的洞察力。

1.两点之间，线段最短

这是解决路径最短问题的基石。许多看似复杂的折线最短问题，都可以通过转化，最终利用这一原理来解决。

核心思路：将分散的点或线段进行平移、对称等变换，使其能够应用“两点之间线段最短”的原理，找到最短路径。

例题解析：

例题1：如图，要在河岸l上修建一个水泵站，分别向河岸同侧的A、B两村送水，水泵站建在何处，可使所用的输水管最短？

分析与解答：这是典型的“将军饮马”问题的雏形。我们可以通过作点A关于河岸l的对称点A，根据轴对称的性质，对称轴上任意一点到A和A的距离相等。连接AB，与河岸l交于点P，则点P即为所求水泵站的位置。此时PA+PB=PA+PB=AB，根据“两点之间线段最短”，AB的长度就是输水管的最短长度。

2.垂线段最短

当我们需要找到一个点到一条直线（或一个平面）的最短距离时，“垂线段最短”这一原理就显得尤为重要。

核心思路：明确待求的距离是点到直线的距离，直接构造垂线段，其长度即为最小值。

例题解析：

例题2：已知直线l外一点P，在直线l上求一点Q，使PQ的长度最小。

分析与解答：根据“垂线段最短”的原理，过点P作直线l的垂线，垂足为Q，则线段PQ的长度就是点P到直线l的最短距离，点Q即为所求。

3.三角形三边关系

在三角形中，任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。利用这一关系，我们可以确定第三边的取值范围，从而求出周长的最值或相关线段和差的最值。

核心思路：若已知三角形的两边长，则第三边的长度大于两边之差，小于两边之和。当三边能构成三角形时，可据此分析周长的变化范围。

例题解析：

例题3：已知三角形的两边长分别为3和5，求第三边的长度x的取值范围，并求出三角形周长的最小值（边长为整数）。

分析与解答：根据三角形三边关系，5-3x5+3，即2x8。因为边长为整数，所以x可取3、4、5、6、7。当x取最小值3时，三角形周长最小，最小值为3+5+3=11。

二、利用轴对称变换求最值

轴对称变换是解决几何最值问题的有力工具，特别是在处理“折线和”或“折线差”的最值问题时，通过轴对称可以将折线转化为直线，从而利用“两点之间线段最短”来求解。

核心思路：通过作某个点关于对称轴的对称点，将不在同一直线上的线段和或差转化到同一直线上，进而求出最值。

例题解析：

例题4：如图，在∠MON内有一点A，试在OM、ON上分别找一点B、C，使得△ABC的周长最小。

分析与解答：要使△ABC的周长最小，即AB+BC+CA最小。我们可以分别作点A关于OM的对称点A，关于ON的对称点A。连接AA，分别与OM、ON交于点B、C。此时，AB=AB，AC=AC，所以△ABC的周长AB+BC+CA=AB+BC+AC=AA。根据“两点之间线段最短”，AA的长度即为△ABC周长的最小值。故点B、C即为所求。

三、利用二次函数求最值

进入八年级，我们开始学习二次函数。二次函数的图像是一条抛物线，当开口方向确定时，其顶点坐标对应着函数的最大值或最小值。这为我们解决代数领域及一些几何图形中的最值问题（如面积最值）提供了通用且强大的方法。

核心思路：

1.根据题意，设出合适的自变量x。

2.依据题目中的等量关系，列出关于x的函数关系式y=ax2+bx+c(a≠0)。

3.将函数关系式化为顶点式y=a(x-h)2+k，或者直接利用顶点坐标公式(-b/(2a),(4ac-b2)/(4a))。

4.根据二次项系数a的正负判断抛物线的开口方向：

*若a0，抛物线开口向上，函数在x=h处取得最小值k。

*若a0，抛物线开口向下，函数在x=h处取得最大值k。

*注意：自变量x的取值范围，若顶点横坐标不在取值范围内，则需根据函数的增减性在端点处求最值。

例题解析：

例题5：用长为20米的篱笆，一面靠墙（墙足够长），围成一个矩形花圃。如何围才能使花圃的面积最大？最大面积是多少？

分析与解答：设矩形花圃垂直于墙