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2026北京首都体育学院附属竞技体育学校文化课教师招聘3人备考题库含答案详解(预热题).docx

2026北京首都体育学院附属竞技体育学校文化课教师招聘3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2022年5月29日,执行()发射任务的长征五号B运载火箭已完成出厂前所有研制工作,安全运抵文昌发射场。目前,发射场区各参事系统正在按计划开展任务准备。

A.“天问”实验舱

B.“天舟”实验舱

C.“天空”实验舱

D.“问天”实验舱

【答案】:D

【解析】2022年5月29日,执行发射任务并运抵文昌发射场的是“问天”实验舱,由长征五号B运载火箭承担发射任务,所以应选与“问天”实验舱相关内容。

2、2021年3月14日,中国哪位选手在2021年自由式滑雪世锦赛女子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军()

A.谷爱凌

B.周洋

C.李娜

D.王霜

【答案】:A

【解析】2021年3月14日,中国选手谷爱凌在2021年自由式滑雪世锦赛女子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。周洋是短道速滑运动员,主要在短道速滑项目取得优异成绩;李娜是网球运动员,在网球领域有着杰出表现;王霜是足球运动员,活跃于足球赛场。所以正确答案为谷爱凌。

3、王某驾车过程中听到手机铃声,便翻找放在副驾驶座位包内的手机。此时前方路口已显示红灯,王某发现时车辆已越过停止线,恰逢一位老人正在过马路,王某来不及刹车,直接将老人撞倒,致其重伤。王某的上述行为属于()。

A.过于自信的过失

B.不可抗力

C.疏忽大意的过失

D.意外事件

【答案】:C

【解析】该行为属于疏忽大意的过失。疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,以致发生这种结果的心理态度。在本题中,王某在驾驶过程中因翻找手机,没有及时注意到前方路口的红灯,且未预见可能撞到正在过马路的老人这一危害结果,最终导致老人重伤,符合疏忽大意的过失的特征。过于自信的过失是指行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果,但轻信能够避免,以致发生这种结果的心理态度。王某在行为时并没有预见到可能撞人这一结果,并非是已经预见却轻信能避免,所以不属于过于自信的过失。不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。王某翻找手机的行为是其主观选择,并非不能预见、不能避免且不能克服的客观情况导致撞人,所以不属于不可抗力。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果,但不是出于行为人的故意或者过失,而是由于不能预见的原因所引起的。王某在驾驶过程中有谨慎驾驶、注意路况的义务,对于翻找手机可能导致无法及时应对路况是应当预见的,并非不能预见,所以不属于意外事件。

4、下列人物中,不属于《西厢记》的是()。

A.张生

B.安秀实

C.崔莺莺

D.郑恒

【答案】:B

【解析】本题可依据《西厢记》中的人物相关知识来进行分析判断。《西厢记》是元代王实甫创作杂剧,全剧叙写了书生张生(名珙字君瑞)与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下,冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠,终成眷属的故事。在该故事中,张生是男主角,他与崔莺莺产生了爱情;崔莺莺是相国小姐,是故事中的女主角;郑恒是崔莺莺的表兄,在故事中从中作梗,企图破坏张生和崔莺莺的感情。而安秀实并非《西厢记》中的人物。所以不属于《西厢记》中人物的是安秀实。

5、下列对“科教兴国”理解错误的是()。

A.坚持教育为本

B.科技、教育是民族进步的灵魂

C.为了实现全民族科技文化素质的提高

D.把科技、教育放在经济、社会发展的重要位置

【答案】:B

【解析】该题破题点在于准确把握“科教兴国”战略的内涵并据此对各描述进行判断。科教兴国战略强调坚持教育为本,将教育作为发展的基础,为国家培养各类人才,因此“坚持教育为本”是对科教兴国的正确理解。科教兴国战略的目标之一是提高全民族科技文化素质,以科技和教育推动经济社会发展,所以“为了实现全民族科技文化素质的提高”也是正确的。科教兴国就是要把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置,依靠科技进步和提高劳动者素质来促进国家发展,“把科技、教育放在经济、社会发展的重要位置”表述无误。而创新才是民族进步的灵魂,并非科技和教育,所以“科技、教育是民族进步的灵魂”这一描述理解错误。综上,对“科教兴国”理解错误的表述当选。

6、某商店10月1日开业后,每天的营业额均以100元的速度上涨,已知该月15号这一天的营业额为5000元,问该商店10月份的总营业额为多少元()

A.163100

B.158100

C.155000

D.150000

【答案】:B

【解析】本题可先根据等差数列通项公式求出首项,10月共31天,再利用等差数列求和公式计算总营业额,经计算得出总营业额为158100元。

7、述职报告的核心部分是()。

A.开头部分

B.履职与成绩部分

C.不足与教训部分

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