2026上半年贵州事业单位联考北京积水潭医院贵州医院招聘16人备考题库附参考答案详解(b卷).docxVIP

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  • 2026-02-16 发布于河南
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2026上半年贵州事业单位联考北京积水潭医院贵州医院招聘16人备考题库附参考答案详解(b卷).docx

2026上半年贵州事业单位联考北京积水潭医院贵州医院招聘16人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、()就职时应依照法律规定公开进行宪法宣誓。

A.国家工作人员

B.国家机关工作人员

C.事业单位工作人员

D.国企工作人员

【答案】:A

【解析】本题考查的是宪法宣誓的适用人员范围。依据《中华人民共和国宪法》第二十七条第三款规定,国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。国家工作人员指的是一切国家机关、国有企业、事业单位和其他依照法律从事公务的人员。国家机关工作人员只是国家工作人员的一部分,不能涵盖所有需要进行宪法宣誓的人员,表述范围较窄。事业单位工作人员和国企工作人员同样只是国家工作人员中的特定群体,不能完整代表所有需要就职时进行宪法宣誓的人员。综上所述,就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓的是国家工作人员。

2、李清照是我国著名的女词人,以南渡为界,她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活,多描写爱情生活、自然景物,韵调优美。后期多慨叹身世,怀乡忆旧,情调悲伤。其名句“冷冷清清凄凄惨惨戚戚”的词牌名是()。

A.一剪梅

B.如梦令

C.声声慢

D.醉花阴

【答案】:C

【解析】这句词出自李清照的《声声慢》,全词为:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!所以可得出相应结论。

3、公文有一种结尾方式称为文种式,下列哪种不属于公文结尾?()

A.特此报告

B.特此通知

C.特此决议

D.特此致函

【答案】:C

【解析】在公文结尾的文种式表达中,“特此报告”常用于报告类公文结尾,表明报告内容结束;“特此通知”常用于通知类公文结尾,告知通知事项完毕;“特此致函”常用于函类公文结尾,说明函件内容结束。而“决议”是一种公文文种,它是经过会议讨论通过并要求贯彻执行的重要决策事项,并不用于公文的结尾表述。所以不属于公文结尾的是“特此决议”。

4、以下哪种情形的烈士遗属可享受定期抚恤金?()

A.烈士的父母或者抚养人、配偶收入水平低于上一年度的全国社会平均工资

B.烈士的子女未满20周岁,或者已满20周岁但因残疾或者正在上学而无生活来源的

C.烈士的父母或者抚养人、配偶无劳动能力、无生活来源

D.其他三项都可以

【答案】:C

【解析】根据相关规定,烈士遗属享受定期抚恤金需符合一定条件。烈士的父母或者抚养人、配偶无劳动能力、无生活来源时可享受定期抚恤金。而仅收入水平低于上一年度的全国社会平均工资,不能作为享受定期抚恤金的依据;烈士的子女需未满18周岁,或者已满18周岁但因残疾或者正在上学而无生活来源,题目中“未满20周岁”表述错误。所以只有烈士的父母或者抚养人、配偶无劳动能力、无生活来源这一情形符合条件。

5、下列诸侯国中,不属于“战国七雄”的是()。

A.宋

B.楚

C.韩

D.赵

【答案】:A

【解析】本题可根据“战国七雄”所包含的诸侯国,对各选项内容进行逐一分析。“战国七雄”指的是战国时期七个最强大的诸侯国的统称,分别是秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国。在给出的各选项中,楚国、韩国、赵国均属于“战国七雄”;而宋国并非“战国七雄”之一。因此,本题应选择不属“战国七雄”的诸侯国,答案是宋。

6、在中国古代四大发明向西方传播的过程中,贡献最大的是()。

A.意大利的传教士

B.中国的航海家

C.日本的唐使

D.阿拉伯商人

【答案】:D

【解析】中国古代四大发明向西方传播过程中,阿拉伯商人贡献最大。阿拉伯人在古代东西方贸易和文化交流中扮演了重要角色,他们活跃于亚、非、欧三大洲之间,通过贸易往来将中国的造纸术、印刷术、火药、指南针等四大发明传播到了西方。意大利传教士主要是在宗教传播和后来的科学文化交流等方面有一定作用,但并非古代四大发明向西方传播的主要力量。中国航海家如郑和下西洋,主要是加强与亚非各国的友好往来和经济文化交流,重点并非四大发明向西方传播。日本的唐使主要是学习中国的政治、文化、科技等方面,促进了日本社会的发展,并不是将中国四大发明传播到西方的主要群体。所以在中国古代四大发明向西方的传播中,贡献最大的是阿拉伯商人。

7、阻断贫困代际传递的治本之策是()。

A.教育

B.科技

C.经济

D.生态

【答案】:A

【解析】阻断贫困代际传递的治本之策是教育。教育具有基础性、先导性、全局性作用,通过发展教育,能提升贫困人口素质和技能,为其提供更多就业与发展机会,从而从根本上改变贫困家庭命运,防止贫困现象在代际间延续。科技能推动生产力发展、促进经济增长,但它不能直接解决贫困代际传递

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