2026上半年江苏扬州职业技术大学招聘高层次人才53人备考题库附参考答案详解（夺分金卷）.docxVIP

2026上半年江苏扬州职业技术大学招聘高层次人才53人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、新疆是我国重要的产棉区。2018年新疆棉花种植面积比上年增加411万亩，增长12.4％；2018年全国棉花种植面积为5028万亩，比上年增加236万亩，则2017年新疆棉花种植面积与全国的比值所处的区间是：

A.[0.45,0.55）

B.[0.55,0.65）

C.[0.65,0.75）

D.[0.75,0.85］

【答案】：C

【解析】先求2017年新疆棉花种植面积为411÷12.4%≈3315万亩，2017年全国棉花种植面积为5028-236=4792万亩，二者比值为3315÷4792≈0.69，处于[0.65,0.75）区间。

2、甲街道办事处收到一份来自上级机关的公文，下列判断正确的是：（）。

A.这份公文可能是报告或通知，但不可能是请示

B.甲街道办事处可能是主送机关，也可能是抄送机关

C.甲街道办事处收到公文后，必须起草公文进行转发或存档

D.由上级机关下发的公文，甲街道办事处必须尽快回复

【答案】：B

【解析】上级机关向下级机关行文，报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况等的公文，请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文，所以上级机关给甲街道办事处的公文不可能是报告或请示，但可能是通知，这部分说可能是报告错误。甲街道办事处作为下级机构，既可能是这份上级公文的主送机关，负责具体执行相关事项，也可能是抄送机关，只需了解公文内容，此表述合理。甲街道办事处收到上级公文后，不一定必须起草公文进行转发或存档，需根据公文的具体要求和实际情况来决定后续操作，不一定得这么做。上级机关下发的公文，并非都需要甲街道办事处尽快回复，有些公文只需要知晓并执行，无需回复。综上，正确的判断是可能是主送机关，也可能是抄送机关。

3、能够敏锐察觉事物规律，并基于此提出新颖观点、构思创新方法、完成新发明创造的人才属于（）。

A.理论型人才

B.发现型人才

C.再现型人才

D.组织型人才

【答案】：B

【解析】答案应该选择善于发现事物规律并据此提出新观点、想出新办法、作出新发明这种特点所对应的人才类型。理论型人才侧重于对理论的研究和构建；再现型人才主要是能够重复呈现已有的知识或技能；组织型人才的关键能力在于组织和协调。而发现型人才的核心特征就是善于从各种现象中发现规律，进而提出新的观点、办法甚至做出发明。所以答案是发现型人才。

4、公共政策的权威性源于其（）。

A.合理性

B.合法性

C.操作性

D.强制性

【答案】：B

【解析】公共政策的权威性来源于它的合法性。合法性是公共政策权威性的基础，只有经过合法的程序制定和颁布，政策才具有被尊重和执行的正当性。合理性能增强政策的可接受性，但不是权威性的根本来源。操作性影响政策的实施效果，而非权威性的核心。强制性是政策执行的手段，依赖于合法性才有效。所以公共政策的权威性来源于合法性。

5、苏轼的名作《水调歌头·明月几时有》与下列哪个节日有关（）。

A.元宵节

B.端午节

C.中秋节

D.重阳节

【答案】：C

【解析】苏轼的《水调歌头·明月几时有》小序中有“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”的表述，明确点明此词创作于中秋。元宵节是正月十五，主要活动有赏花灯、吃汤圆等；端午节在五月初五，有吃粽子、赛龙舟等习俗；重阳节是九月初九，有登高、赏菊等活动。这些节日的习俗和意象与《水调歌头·明月几时有》所描述的内容和氛围不相关。所以该题应选与中秋相关的选项。

6、公务员一经任用，非因法定程序不被免职、降职、辞退或者给予行政处分。这属于公务员的（）权利。

A.身份保障

B.依法执行公务

C.享受报酬、福利

D.申诉控告

【答案】：A

【解析】公务员的身份保障权利是指公务员一经任用，非因法定事由、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分。题目中表述“公务员一经任用，非因法定程序不被免职、降职、辞退或者行政处分”，正体现了这一身份保障权利。依法执行公务权利强调公务员按照规定履行职责、执行工作任务；享受报酬、福利权利侧重于公务员获得工资、津贴、补贴等劳动报酬以及享受保险和福利待遇；申诉控告权利则是公务员对涉及本人的人事处理决定不服时，可依法提出申诉，或对机关及其领导人员侵犯其合法权益的行为进行控告。所以本题描述的属于公务员的身份保障权利。

7、下列选项中（）体现了实践对认识的决定作用。

A.学如逆水行舟，不进则退

B.冰冻三尺，非一日之寒

C.海边岩石坚，不怕浪来颠

D.百闻不如一见，百见不如一干

【答案】：D

【解析】本题主要考查对实践决定认识这一哲学原理的理解，需判断各个选项所体现的哲理是否符合实践对认识的决定作用。“学如逆水行舟，不进则退”强