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- 2026-02-16 发布于河南
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2026上半年海南事业单位联考文昌市招聘149人备考题库(1号)
第一部分单选题(50题)
1、甲公司为扩大经营规模,打算向某银行申请抵押贷款来解决资金短缺问题。依据法律规定,下列甲公司的财产中不能作为抵押物的是()。
A.甲公司的生产设备
B.甲公司囤积的原材料
C.甲公司正在建设中的总部大楼
D.甲公司使用的轿车,权属尚有争议
【答案】:D
【解析】依据《中华人民共和国民法典》规定,债务人或者第三人有权处分的生产设备、原材料、正在建造的建筑物等可以抵押。生产设备、囤积的原材料以及正在建设中的总部大楼,若甲公司对其拥有合法的处分权,可作为抵押物。而权属有争议的财产,由于其所有权归属不明确,存在权利瑕疵和不确定性,无法确定抵押人是否有权处分该财产,也就不能保证抵押权的顺利实现,所以不能作为抵押物。故本题应选择权属尚有争议的轿车。
2、“日晕三更雨,月晕午时风。”其中晕实际上是一种自然界的()。
A.电磁现象
B.光学现象
C.地质现象
D.共振现象
【答案】:B
【解析】该题考查晕这种自然现象所属的类别。晕是由于日、月光线通过云层时,受到冰晶的折射或反射而形成的一种光学现象。电磁现象主要涉及电和磁的相互作用,自然界的电磁现象有雷电、极光等,与晕的形成原理不同;地质现象是指由于地壳运动等地质作用而产生的现象,如地震、火山喷发等,和晕并无关联;共振现象是指一个物理系统在其自然的振动频率下趋于从周围环境吸收更多能量的现象,常见于声学、力学等领域,也并非晕的本质。所以晕实际是一种自然界的光学现象。
3、中共中央、国务院日前提出意见,要求根据各学段特点,在大中小学将劳动教育设立为必修课程。这说明()。
A.劳动创造了人
B.劳动创造了教育
C.劳动教育课是学生参加工作的前提和保障
D.劳动在学生成长过程中发挥着无可替代的作用
【答案】:D
【解析】中共中央国务院要求在大中小学设立劳动教育必修课程,这体现了对劳动教育在学生成长过程中作用的重视。劳动创造了人,强调的是从人类起源角度劳动对人类进化的作用,与设立劳动教育必修课程所强调的在学生成长阶段的意义不直接相关;劳动创造了教育,此说法不符合该意见强调劳动教育对学生的重要性这一主旨;学生参加工作的前提和保障是多方面的,不能简单归结于劳动教育课,这种表述不准确。而设立劳动教育必修课程,是因为劳动在学生的成长过程中具有无可替代的作用,它有助于培养学生的品德、意志,提高实践能力等,对学生的全面发展至关重要。所以应选择强调劳动对学生成长重要性的选项。
4、在宏观低速领域,可用于解决二体天体问题的是()。
A.牛顿第二定律
B.牛顿第三定律
C.开普勒第二定律
D.开普勒第三定律
【答案】:D
【解析】本题可根据各定律的适用范围和描述,判断哪一个定律适用于解决宏观低速领域的二体天体问题。牛顿第二定律是指物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同,它主要用于描述力与物体运动状态改变之间的关系,并非专门用于解决二体天体问题。牛顿第三定律是指相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上,该定律主要体现了物体间相互作用的规律,不能直接用于解决二体天体问题。开普勒第二定律即面积定律,指的是太阳系中太阳和运动中的行星的连线(矢径)在相等的时间内扫过相等的面积,它主要描述了行星在绕太阳运动时的速度变化规律,不是专门用于解决二体天体问题的定律。开普勒第三定律即调和定律,是指绕以太阳为焦点的椭圆轨道运行的所有行星,其各自椭圆轨道半长轴的立方与周期的平方之比是一个常量。在宏观低速领域,开普勒第三定律可以对二体天体系统进行分析和计算,适用于解决二体天体问题。综上,适用于解决宏观低速领域二体天体问题的是开普勒第三定律。
5、金融创新对货币需求的影响,最为突出的表现是()。
A.扩大了现金的使用范围
B.提高了投机性货币需求
C.提高了交易性货币需求
D.增加了人们的流动性偏好
【答案】:B
【解析】金融创新对货币需求的影响是多方面的。首先来看扩大现金使用范围,金融创新的趋势是使得非现金支付方式不断发展,如电子支付、移动支付等,它们在很大程度上替代了现金的使用,所以金融创新不会扩大现金的使用范围。接着,交易性货币需求主要与人们的日常交易活动相关,金融创新使得交易方式更加便捷高效,资金的周转速度加快,在完成同样的交易规模时,所需的交易性货币量会减少,而不是提高交易性货币需求。再看流动性偏好,金融创新开发出了众多具有高流动性和收益性的金融产品,使得人们在保证流动性的同时能获得一定收益,这在一定程度上降低了人们对传统货币的流动性偏好。而金融创新创造出了许多新的金融工具和交易方式,为投资者提供了更多的投资机会和
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