2026上半年贵州事业单位联考贵州电子信息职业技术学院招聘4人备考题库附答案详解(培优).docxVIP

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  • 2026-02-16 发布于四川
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2026上半年贵州事业单位联考贵州电子信息职业技术学院招聘4人备考题库附答案详解(培优).docx

2026上半年贵州事业单位联考贵州电子信息职业技术学院招聘4人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下关于我国四大高原的表述,正确的是()。

A.青藏高原是世界上海拔最高、我国面积最大的高原

B.云贵高原分布着广泛的岩溶地貌,水土流失最为严重

C.山、丘、川三大类型是黄土高原的主体

D.内蒙古高原土质疏松,水土流失严重

【答案】:A

【解析】本题可根据我国四大高原的特点,逐一分析各选项来判断其正确性。青藏高原是世界上海拔最高的高原,也是中国面积最大的高原。它平均海拔超过4000米,面积约250万平方千米,所以该描述正确。云贵高原分布着广泛的岩溶地貌,即喀斯特地貌,但水土流失最为严重的并非云贵高原,而是黄土高原。云贵高原的主要生态问题是石漠化,所以该描述错误。黄土高原的主体地貌类型是塬、梁、峁,“山、丘、川”并非其主体地貌类型,所以该描述错误。土质疏松、水土流失严重是黄土高原的特点,而内蒙古高原地势平坦开阔,起伏和缓,草原广布,所以该描述错误。综上,正确答案是描述青藏高原的内容。

2、公文的首页必须显示()。

A.发文机关名称

B.主送机关名称

C.正文

D.抄送机关名称

【答案】:C

【解析】公文首页必须显示正文。发文机关名称一般在公文版头部分,并非首页必须唯一显示的;主送机关名称可根据公文具体情况编排位置,不是首页必须显示;抄送机关名称一般在公文末页。所以答案应选正文。

3、公文主体部分不包括()。

A.标题

B.附件

C.印发日期

D.成文日期

【答案】:C

【解析】公文的主体部分通常包含标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等。而印发日期属于版记部分,并非公文主体部分。所以本题答案是印发日期。

4、国家强行对一些生产经营不善或生产能力过剩的企业实施兼并、强行压缩固定资产投资规模,这属于政府干预中的()。

A.经济手段

B.法律手段

C.行政手段

D.以上都对

【答案】:C

【解析】政府干预的手段主要有经济手段、法律手段和行政手段。经济手段是政府在自觉依据和运用价值规律的基础上借助于经济杠杆的调节作用,对国民经济进行宏观调控,主要包括财政政策和货币政策等。法律手段是政府依靠法制力量,通过经济立法和司法,运用经济法规来调节经济关系和经济活动,以达到宏观调控目标。行政手段是依靠行政机构,采取强制性的命令、指示、规定等行政方式来调节经济活动,以达到宏观调控目标。题目中提到国家强行对一些生产经营不善或生产能力过剩的企业实行兼并、强行压缩固定资产投资规模,这是国家依靠行政机构,运用强制性的行政方式来对经济活动进行调节,属于行政手段。

5、2013年我国城乡低保标准分别提高13.1%和17.7%,企业退休人员基本养老金水平提高10%,这体现的是()。

A.初次分配兼顾效率和公平

B.再分配更加注重公平

C.劳动报酬增长和劳动生产率提高同步

D.提高劳动报酬在初次分配中的比重

【答案】:B

【解析】该题主要考查对初次分配与再分配概念的理解,以及相关政策所体现的分配原则。初次分配是指在物质资料生产部门内部的分配,主要依靠市场机制形成,例如企业给员工发放工资等劳动报酬。再分配则是在初次分配结果的基础上,政府通过税收、社会保障、转移支付等手段进行的再次分配,旨在调节收入差距,促进社会公平。材料中提到的城乡低保标准提高以及企业退休人员基本养老金水平提高,都属于政府通过社会保障等手段进行的再分配。城乡低保是政府为了保障困难群众的基本生活而提供的救助,企业退休人员基本养老金是政府为保障退休人员生活而发放的费用,这些举措都是为了让社会成员能够更加公平地享受发展成果,体现了再分配更加注重公平。而初次分配兼顾效率和公平,主要体现在企业等市场主体在分配劳动报酬等方面,要处理好效率与公平的关系,材料中的内容并非初次分配范畴。劳动报酬增长和劳动生产率提高同步强调在初次分配中劳动者的收入应随着劳动生产率的提高而合理增长,这里涉及的是劳动报酬与劳动生产率的关系,与材料中的再分配内容无关。提高劳动报酬在初次分配中的比重同样是针对初次分配而言,重点在于提高劳动者在企业等初次分配环节中的收入占比,与材料所体现的再分配内容不相符。综上,该举措体现的是再分配更加注重公平。

6、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要

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