2026上半年贵州事业单位联考贵州省政府办公厅招聘21人备考题库含答案详解（a卷）.docxVIP

2026上半年贵州事业单位联考贵州省政府办公厅招聘21人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、从公文的角度出发，下列用语合乎规范的是（）。

A.工会要支持职工的所有要求

B.当否，请批准

C.我们要严厉打击少数犯罪分子

D.2019年盈利两亿

【答案】：D

【解析】“工会要支持职工的所有要求”表述不准确，职工要求有合理与不合理之分，工会应支持合理要求，而非所有要求，此表述不符合公文严谨规范；“当否，请批准”，“当否”有询问是否妥当之意，后面“请批准”直接要求批准，逻辑矛盾，正确表述应为“当否，请批示”；“我们要严厉打击少数犯罪分子”中“少数”使用不当，公文表意应精准明确，打击对象应是犯罪分子全体，而不是少数；“2019年盈利两亿”表述清晰规范，符合公文用语要求。所以合乎规范的是“2019年盈利两亿”。

2、张某所在单位近期负责某区的拆迁工作，部分住户坚决反对拆迁，导致拆迁进度受阻。单位安排张某和其他几位同事去处理这一难题。他们向住户耐心讲解拆迁政策，态度诚恳，逐步与住户讲道理，帮助住户分清利弊、权衡得失，最终住户全部同意拆迁。张某和他的同事们采取的政策执行手段是（）。

A.行政手段

B.法律手段

C.经济手段

D.说服引导手段

【答案】：D

【解析】在本题场景中，张某和同事们主要是通过耐心给住户讲解拆迁政策，诚恳地循序渐进和住户讲道理，帮助住户分清利弊、权衡得失，从而让住户同意拆迁。这种方式是通过沟通、引导使住户自愿接受拆迁决定，属于说服引导手段。行政手段通常是依靠行政组织的权威，运用命令、指示等强制性方式来执行政策；法律手段是通过制定和运用法律法规来实施政策；经济手段是运用财政、税收等经济杠杆来调节和影响政策执行对象的行为。本题中都未体现这些手段的特征。所以正确答案是说服引导手段。

3、马克斯·韦伯认为科层制组织的基础是（）。

A.传统型权力

B.魅力型权力

C.知识型权力

D.合理—合法型权力

【答案】：D

【解析】马克斯·韦伯提出权力有三种纯粹形式，即传统型权力、魅力型权力和合理-合法型权力。其中，合理-合法型权力是以理性和法律规定为基础，这种权力的行使建立在一套明确的规则和制度之上，它的管理行为是依据既定的规范和程序进行的。科层制组织具有明确的分工、层级节制的权力体系、依照规程办事的运作机制等特点，这些特点与合理-合法型权力的特征相契合，所以科层制组织的基础是合理-合法型权力。而传统型权力是基于传统习惯和古老的神圣传统，魅力型权力则依赖领导者的个人魅力和超凡品质，它们都不适合作为科层制组织的基础。此外，知识型权力并非韦伯所提出的权力形式。所以答案是合理-合法型权力。

4、下列不属于指挥性公文的是（）。

A.嘉奖令

B.任免性决定

C.管理性细则

D.指示性批复

【答案】：C

【解析】指挥性公文是指上级机关根据法定的职能权限，对下级机关宣布决策，部署工作，实施指挥、协调和管理的公文。嘉奖令是用于嘉奖有关单位和人员的命令，具有指挥和约束作用，属于指挥性公文；任免性决定是对人员任免事项做出决策和安排，对相关单位和人员具有指令性，属于指挥性公文；指示性批复是上级机关针对下级机关的请示给予的具有指示性的答复，指导下级工作，属于指挥性公文。而管理性细则是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的解释和补充，它侧重于对具体事务的规范和说明，不属于指挥性公文。所以不属于指挥性公文的是管理性细则。

5、我国政府决定推动共建“一带一路”，秉持共商共建共享原则，遵循市场规律和国际通行准则，发挥企业主体作用，推动基础设施互联互通，加强国际产能合作，拓展第三方市场合作，办好（）“一带一路”国际合作高峰论坛，推动对外投资合作健康有序发展。

A.第一届

B.第二届

C.第四届

D.第五届

【答案】：B

【解析】共建“一带一路”秉持共商共建共享原则，遵循市场原则与国际通行规则，发挥企业主体作用等一系列举措旨在推动对外投资合作健康有序发展。截至2025年，已成功举办了四届“一带一路”国际合作高峰论坛，第一届、第二届举办时间较早，当时的表述和发展阶段同题目语境不完全契合。而第五届尚未举办，所以应是办好第四届“一带一路”国际合作高峰论坛。

6、给以下五个事件进行正确的排序：①去钓鱼②发现很多的蚯蚓③向朋友借渔具④挖坑栽树苗⑤改变计划

A.④③①②⑤

B.①④②③⑤

C.④②⑤③①

D.③②①⑤④

【答案】：C

【解析】应先挖坑栽树苗，过程中发现蚯蚓，从而改变计划，接着向朋友借渔具，最后去钓鱼，所以正确排序是④②⑤③①。

7、主张认识的主体是从事实践活动的人的观点属于（）。

A.唯心主义

B.旧唯物主义

C.形而上学

D