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  • 2026-02-17 发布于福建
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2025年对外宣传队伍建设方案

2025年对外宣传队伍建设方案

**一、总体目标与原则**

2025年,我国对外宣传队伍建设的核心目标是打造一支政治过硬、业务精湛、作风优良、充满活力的专业化队伍,全面提升我国国际传播能力,讲好中国故事,传播好中国声音,塑造可信、可爱、可敬的中国形象。这一目标的实现,需要遵循以下几个基本原则:

**1.政治引领,服务大局**

对外宣传队伍必须坚持正确的政治方向,紧密围绕国家外交方针和对外政策,确保所有宣传工作始终与国家发展大局保持一致。团队成员需具备坚定的政治立场,深刻理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优越性,能够准确把握国际舆论动向,有效抵御西方意识形态的渗透和干扰。

**2.专业驱动,创新引领**

随着全球化进程的加速,国际传播环境日益复杂,对外宣传队伍需不断提升专业能力,掌握国际传播的规律和方法。要注重培养成员的跨文化沟通能力、新媒体运用能力、危机公关能力等,鼓励创新传播方式,利用大数据、人工智能等先进技术,增强传播效果。同时,要建立科学的考核机制,激励团队成员持续学习,保持专业竞争力。

**3.内外结合,协同联动**

对外宣传工作不仅是媒体的责任,也需要社会各界力量的参与。要建立政府、媒体、企业、高校等多方协同的对外宣传机制,形成工作合力。同时,要注重培养本土化的国际传播人才,与国外媒体、智库、高校等建立长期合作关系,通过合作交流提升我国在国际舆论场中的影响力。

**4.以人为本,激发活力**

队伍建设的关键在于人才,要充分尊重人才的主体地位,营造良好的工作环境,激发团队成员的积极性和创造力。要建立科学的人才培养体系,提供多元化的职业发展路径,关注成员的成长需求,增强队伍的凝聚力和稳定性。同时,要注重人文关怀,帮助成员平衡工作与生活,保持身心健康。

**二、队伍建设现状与挑战**

当前,我国对外宣传队伍已取得显著成绩,但仍面临一些问题和挑战:

**1.人才结构不均衡**

目前,我国对外宣传队伍中,传统媒体人才相对较多,而新媒体、国际公关、跨文化传播等领域的人才相对匮乏。许多成员缺乏国际视野和跨文化沟通能力,难以适应全球化背景下的传播需求。此外,高端复合型人才不足,难以应对复杂的国际舆论环境。

**2.专业能力有待提升**

部分成员对国际传播的规律和方法理解不够深入,缺乏对国外媒体运作模式、受众心理的把握。在新闻写作、翻译、新媒体运营等方面,专业能力仍有待提高。此外,危机公关能力不足,面对突发事件时容易手足无措,难以有效引导舆论。

**3.体制机制不够完善**

当前,对外宣传队伍的管理体制和激励机制尚不健全,人才流动不畅,职业发展路径单一。部分成员缺乏上升空间,工作积极性不高。此外,跨部门、跨地区的协同机制不完善,难以形成工作合力。

**4.国际传播环境复杂**

随着国际形势的变化,我国面临的国际舆论环境日益复杂。西方媒体对我国存在偏见和误解,部分自媒体恶意炒作负面信息,对我国形象造成损害。对外宣传队伍需具备更强的斗争精神和应对能力,有效反击不实言论,维护国家利益。

**三、具体建设措施**

为应对上述问题,2025年对外宣传队伍建设将重点推进以下措施:

**1.优化人才结构,培养复合型人才**

**(1)加强高校合作,培养后备力量**

与新闻传播、国际关系、外语等专业的重点高校建立合作关系,开设国际传播专业方向,培养具备跨文化沟通能力、新媒体运营能力、国际公关能力的高素质人才。鼓励高校与企业合作,建立实习基地,为学生提供实践机会。

**(2)引进高端人才,提升队伍水平**

**(3)加强内部培训,提升综合素质**

建立常态化培训机制,定期组织成员参加新闻写作、翻译、新媒体运营、危机公关等专题培训。邀请国内外专家学者授课,分享国际传播的最新动态和经验。同时,开展案例分析、模拟演练等活动,提升成员的实战能力。

**2.提升专业能力,增强传播实效**

**(1)强化新闻写作能力**

新闻写作是国际传播的基础,要注重培养成员的写作能力,包括新闻敏感度、采访能力、稿件撰写能力等。鼓励成员学习国际新闻写作规范,掌握不同国家和地区的新闻风格,提升稿件的吸引力和影响力。

**(2)提升翻译水平**

翻译是跨文化传播的关键,要注重培养成员的翻译能力,包括语言能力、文化理解能力、翻译技巧等。鼓励成员学习多语种,掌握不同语言的表达习惯,提升翻译的准确性和流畅性。同时,利用机器翻译等技术辅助翻译工作,提高效率。

**(3)加强新媒体运营能力**

随着新媒体的快速发展,要注重培养成员的新媒体运营能力,包括短视频制作、社交媒体运营、网络舆情分析等。鼓励成员学习新媒体传播规律,掌握不同平台的运营技巧,提升新媒体传播效果。

**(4)提升危机公关能力**

危机公关是国际传播的重要环节,要注

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